浅谈学生写作中存在的问题及其解决方法

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1、浅谈学牛写作中存在的问题及其解决方法语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。写作教学是整个语文教学的一个重要组成部分。它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练。因此，它最能集中地反映出学生的语文水平。可以说，写作教学质量的高低，直接影响到整个小学语文教学。然而在当前的小学作文教学实践中，普遍存在着“重指导轻练笔，重形式轻内容，重课内轻课外结合，重共性轻个

2、性”的现象。作文是语文教学小的一个重要部分，它能反映岀一个学生的语文综合能力和素养。特别小学低年级教学在中小学作文教学中占据基础地位，走好了第一步，以后孩子们在创作Z路上就会硕果累累。俗话说：“好的开始是成功的一半。”由此看來，小学低年级作文教学显得尤为重耍。可低年级学生识字量少，词汇枳累空泛，谴词造句能力薄弱。对作文还处于一个陌生阶段，还是一棵新芽。所以在教学过程中还存在着很多问题。以下是我在教学小遇到的一些问题与对策。一、低年级小朋友对写作文没兴趣，担心作文写不好。这就得我们教师去培养他们对作文的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”嘛！让学生与“作文”从陌生到熟悉再

3、到喜欢，让学生在快乐屮“作文”。在要求学生写作文前，得先让他们体验到快乐，感受到快乐，再把快乐说岀來，然后再写出来。比如：耍写《我爱长沙》。我学完课文《我爱北京》Z后，就会让学生们周末出去玩，去了长沙哪个地方，回到学校就耍跟老师当小导游自由介绍的看到的美丽景物和有趣的事情，先说，然后写；写《可爱的小动物》我就会抱来真的猫或狗，先让学生们去仔细观察，亲自去触摸。让他们去感受小动物的可爱；写《我们的校园》可以让学生跟着老师亲自去参观我们的校园等等。总之，只要你用心，就会找到学生感兴趣的。这样，他们也就不那么怕了，反而会觉得很有趣,其至还会喜欢上写作文呢！二、低年级学生

4、不会审题，写话时总跑题学生们刚接触写作文，有的孩子不会审题，甚至根木就不看。有的学生还把写作文当成完成任务，老师一说完题，就糊乱写一通，语言还算优美，可是跑题To看到这样的学生。我一般在要求学生写作文Z前，先教他们分析题目，再教他们打草稿和写捉纲。让他们养成写捉纲的习惯。多次Z后，这种跑题的现彖就少了。三、用词不当，词不达意对于个问题，我认为应该先培养学生们的阅读兴趣，让学生们多阅读，通过阅读去认识好词，好句，去感受好文章，体会作者的心声。在教学小，我很培养学生们的课外阅读。新学期的开学，我要求每一个学生去买一本课外。利用课余时间阅读，看完互和交换，还鼓励他们做笔

5、记。并每周开展一次“我爱读书”活动，让学生把口己读到的好词，好句，好文章与大家分享。经过多次训练，学生们更喜欢读书了，作文水平了也冇了很大的捉高。四，重文轻人，作文“速成”的误区。著名作家巴金说过：“我写作是因为我心里冇很多话想说，冇许多事情要倾诉。”抒发和表达内心的真实声音才是写作的真正目的，才是写作的真正意义所在。《新课标》屮也强调“写作应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”古人也说：“情动于衷而成于言”、“愤而抒情”，可见，是否是真实情感的流露才是评价作文好坏最重要的标准。现在很多家长望了女成龙成凤的心情急切，恨不能一夜Z间，就把孩子的作文水平捉高，

6、写岀人人赞赏的文章，所以为孩子大量购买小学生作文选和指导书籍，把孩子送进各种各样的作文辅导班。殊不知，提高孩子的作文能力不是一朝一夕的功夫，而是靠知识的积累和科学系统的训练。当孩子作文速成的神话破灭之后，教师和家长便使出最后一招，让学生大量读背优秀作文选，有的教师甚至为了增强学生的应试能力，考试而把小学生作文分类，每类推荐几篇作文让学生死记硕背，或者把各类作文细化出写作捉纲，让学生套着写、模仿写，以期提高学生的作文分数。不爱观察生活，不认真积累材料的城市里面的学生写作兴趣不浓，没有创造性的思维。新吋代的小学生参加各种创新作文培训班，教师指导过多同时也导致学生在习作

7、过程中缺乏兴趣和口信心，缺乏口主性，依赖性强，学生说假话、空话、套话，没有真情实感的现彖也屡见不鲜。这些现彖抑制了学生的个性，彩五、错别字较多这正是小学低年级容易犯的毛病。生字教学中，教师们得注意多花点时间。帮她们分析字的结构，形体，意思。让他们很快的记住，记牢。当作文中出现了错别字，我会在批改时，认真帮他们用红笔圈出来，并在旁边画上一颗红色的心,要求学生把正确的字改在里面。画红心的目的是，提醒他们写字时要用心。经过多次以后，学生们就更用心，错别字也少了。作文教学应从学生需要出发，在心灵对话情境中进行“对话式”小学作文教学，即充分尊重学生的个性，尊重他们在作文内容

8、及表达方式