浅谈小学英语教学中的音乐元素

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1、浅谈小学英语教学中的音乐元素摘要：音乐不仅能使人感到放松、愉悦、满足，还能有效地引起学生的兴趣，让学生积极参与到英语学习中来。小学生的乐感与节奏感较强,喜欢唱歌，善于模仿，不怕重复。教学中的音乐元素能有效地培养学生学习英语的兴趣，保持学生学习的动力，使学生愉快地学习英语，这也是我们英语教学的最终冃标所在。本文将从小学英语教学中音乐元素的主要内容、分类、特点、作用和运用方式几个方面来进行分析。关键词：音乐元素小学英语教学英文歌曲童谣一、引言英语作为一门重要外语，对小学生来说，学好这一门外语是有一定难度的。那么，提高小学牛学习英语的兴趣就成为了学好这门外语的关键之一。小学生特别喜欢随着音乐

2、边念、边唱、边做动作，在小学英语教学中运用音乐元素能使学生在轻松、融洽、愉快的氛围中进行学习，有利于激发学生自主学习的动力，从而培养学生学习英语的兴趣。二、小学英语教学中的音乐元素(-)小学英语教学屮音乐元素的主要内容这里所指的小学英语教学中的音乐元素主要包括英文歌曲、童谣等。童谣是指符合儿童年龄特点的、有韵脚、有意境、有节奏、充满童趣、朗朗上口的一种说唱形式。(-)小学英语教学中音乐元素的主要特点1.歌词内容简单易懂歌词内容一般选择讲述动植物、自然现象、日常用语、问候、道歉、交通工具、身体的各个部分、节日等，这些都是小学牛日常能接触到的、能随时使用的、感兴趣的内容。例如英文歌曲“Go

3、odmorning,goodmorning・Goodmorning,teacher・Itakemybagandbook,mybagandbooktoschool.”这样问候的英文歌曲，就是平时生活中常用的内容。2.歌词语音形象生动英文歌曲、歌谣中常常加入摹声和拟人的表现手法。从而有效地引起小学生的听觉感官，还能唤起学生对事物的想像和理解。例如"Farmanimals"歌谣中有很多摹声"moo“oink”等词的运用，使学生犹如身临于一个农场中，有效地激发了他们学习的兴趣。3.富冇节奏感动感的节奏能很好地引起学生的注意。英文歌曲、歌谣都有一定的韵律和节拍，适合一边唱一边用动作表现出歌词的

4、含意。例如英文歌曲"ThisisthewayIwashmyface・Washmyface,washmyface・”学生可以边唱边跟音乐拍掌做动作。（三）小学英语教学屮音乐元素的作用1•激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，也可以很好的调控课堂。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为索质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力。例如英文歌曲“Twinkle,twinkle,1ittlestar.等学生喜欢的咅乐，如果能在教学中得到适当的运用，既可以使学生学得轻松、愉快，又能使学生学到知识，这样他们就自然会对英语感兴趣了。1•增强记

5、忆力，能有效地帮助学生学习、记忆有关词汇和句型。研究表明,人大脑的左半球善于处理言词,数理，逻辑类信息；右半球是记忆和识别文字和音乐旋律并进行模仿的中枢。在小学英语教学过程中，有效地利用音乐元素，将大脑左半球的抽象思维与右半球的形象思维合二为一，从而牢固地记住英语知识。3•降低学习难度，增强学生自信心，减轻学生心理负担。在教学过程中，特别是在遇到教学难点时，合理地运用音乐元素来避免反复枯燥的操练。一些长长的句子对刚接触英语的学生來说有一定困难，很容易令学生失去兴趣，造成学生心理上的压力。这时候将知识内容巧妙地融入到音乐屮，让学生进行说唱，跟随着悠扬的节奏，反复唱诵，长句子记起来也就容易

6、多了。这样的方法让课堂充满趣味，也有效地巩固了知识内容。4•接触西方文化，了解背景知识。语言是文化的载体，歌词更是语言和文化的结晶。小学生在学习英文歌曲的时候，教师可以顺便介绍该国的风土人情、历史地理，这对学生进一步了解英语国家文化知识起着不容忽视的作用。例如，在教授英文歌曲“JingleBells”时，可以介绍圣诞老人，平安夜，圣诞大餐，圣诞树等相关知识，拓展学生的知识面，培养更多的跨国文化意识，增长交际知识和能力。（四）小学英语教学中音乐元素的运用方式1•运用于英语课前全班领唱部分小学生课间都非常好玩，常常铃声响了之后，才舍得进教室。冇时人是进来了，心里却还一直想着玩的事，这时老师

7、就可以请文娱委员上来领唱一些英文歌曲或歌谣，把学生带入英语课堂的状态，并引起学生的注意力，也可为接下来的课堂教学起到很好的铺垫作用。2•运用于教学过程的热身部分热身部分的作用在于集屮学牛精力，激发学习兴趣，创设良好的学习氛I韦I。英语课堂需要的是一个活泼的、轻松的氛围，课堂的一开始不能很直接地进入到教学中去，要以“热身”这一催化剂去唤起学生的兴趣。3•运用于教学操练和巩固部分英文歌曲、歌谣一方面可以帮助操练新知识，另一方面可以拓展学生的知识面。