325浅谈小学音乐元素的教学创新模式

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1、浅谈小学音乐元素的教学创新模式摘要：音乐元素教学是小学低年级教育的重要组成部分，也是提高小学生综合素质的重要组成部分之一。音乐元素教学对学生能够全而发展有着非常重要的作用。但是在目前來说，我国小学低年级咅乐元素教学仍然存在一些问题。本文主要针对现阶段我国小学低年级音乐元素教学中存在的一些教学观念、设施、手段、内容以及教师专业素质不高等问题进行探讨，并针对这些问题提出了相关的实施策略和对策。关键字：小学低年级；音乐元素；教学；方法1前言作为人类内心情感与思想的外在表现，音乐对情操的陶冶、想象力与创造力的发展有着非常重要的作用。小学音乐教育是小

2、学低年级教育中很重要的一部分。随着素质教育的全面发展，小学教育对音乐教学的重视程度越来越大。音乐教育关系着学生艺术视野的拓展、智力的健全发展等。但是我国的小学低年级咅乐元素教育仍然存在了一些问题。只有根据小学生的身心发展的特点，采取一些有针对性的教学方法，同时还要结合小学生学习音乐的兴趣，只有这样，小学音乐教学才能促进小学生的全面发展。2现阶段小学低年级音乐元素教学中存在的问题2.1学科主体不突出新课标提倡将各个学科进行融合，但是要想将音乐课综合起来是有很多限制的。因此，教师不仅要以音乐为主要的载体，还要结合音乐中的各种情感，只有这样，才能

3、让小学生去感受美、鉴赏美。但是在现实中，在音乐课上，学生往往分不清是真正的音乐课还是其他的学科综合体，音乐课的主体不够突出。譬如，在教学歌曲《小红帽》的教学中，由于学生对于咅乐主题的把握不够，教师想通过语境的及时引导，让学生形成丰富的想象力，结果事与愿违，不但没有整体的技能把握，反而让学生不能准确的把准方向。2.2音乐艺术性不凸显现阶段，一些小学音乐教师忽视了音乐的艺术性，只是错课的将音乐学习作为一种手段，将音乐的辅德益智功能当做音乐学习的目的。还有一些教师对小学咅乐教材屮的知识和技能的系统性以及对咅乐兴趣和能力的联系理解不够全面，他们常常

4、将音乐元素课作为一种娱乐课来学习。这样一来，他们就忽视了对学生音乐素质的培养以及音乐教育的根木与根源。譬如，在教学《小燕子》的时候，有些教师没有将动听的旋律与教学结合起来，知识盲目的让学生参与歌唱活动，并没有让学生感受音乐带来的美感。2.3教学手段不灵活现阶段，网络化和信息化在迅速发展，在这种学习条件下，一些小学音乐教师就表现出了不适应的情况，他们跟不上时代发展的脚步，也满足不了时代发展对小学教师的新要求。然而，新时期的小学音乐教育则要求小学音乐教师不断开阔自己的视野，同时还能够不断关注音乐学科及其相关的文化知识，但是，日前的小学咅乐教师的

5、能力明显不能满足这个要求。如一位老师在给学生欣赏管弦乐合奏《春节序曲》的吋候，先让学生听音乐。但多媒体播放的不仅有音乐，还有陕北人民喜气洋洋、敲锣打鼓、欢歌热舞的场面。由于老师提供的音乐资料太全面，限制了学生想像力的发挥，因此，当老师让学生回答问题和进行创编活动时,学生明显受到先入为主的多媒体画而的影响。老师苦心制作的多媒体由于使用不当，反而限制了学生的想象空间和思维发展。2.4教学方法不全面就目前来说，很多小学音乐教师在教授新课时，特别是在教授学牛学唱歌曲时，一般都是逐句教唱歌词和曲谱，这种教学方法太过单一，并且教与学也存在着脱节的现象。

6、尽管有些小学音乐教师其自身的专业水平很高，但是在音乐教学过程中，教师却不能与学生很好的合作，常常就是教师在讲台上面讲，学生在下面玩。教师在教学无法进行下去吋才会训斥学生，但是学生在只会安静一段吋间,之后就乂会吵吵闹闹。因此，学生就感受不到音乐带来的美感，也不能形成良好的音乐兴趣。譬如，在教学《丢手绢》时，教师为了收到更好的效果，让学生多参与音乐学习，就是在课堂上多搞一些活动，让课堂气氛活跃起来。花费许多的课堂时间来组织丢手绢的咅乐活动。但在具体授课中，老师在课堂上组织的活动与他设计的教学目标并没有多大的关联，基本上是流于形式。表面上看，课堂

7、气氛是挺活跃的，学牛参与情况也很好，但是实际教学效果不尽人意。3小学低年级音乐元素教学问题的相关对策3.1游戏引导的兴趣教学小学音乐教学的新课标指出：兴趣爱好是音乐学习的最基本的动力，是享受音乐的前提。小学牛具有好动、好玩、好奇心强等特点。因此，作为一名音乐教师，就应该好好利用小学生的这些特点，抓住小学生的心理个性，开展音乐游戏和活动，这样可以讲小学生对音乐的情感融入到游戏中去。例如，小学音乐教师在教授《闪烁的小星星》这一课时，教师创设了一个“星星眨眼”的游戏活动，这样一来，从上课到课堂结束，学生始终都在聆听、歌唱、表现。通过这样的游戏活动

8、不仅可以唤起学牛的音乐情感，引发学牛的想象，还可以让学生全身心地,积极主动地投入到对音乐的学习中去，从而实现了学生与音乐的互动，小学生的情感也得到升华。3.2现代技术融入的教学创