融合音乐剧元素的声乐教学模式创新研究

《融合音乐剧元素的声乐教学模式创新研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中国音乐学院2018届硕士学位论文融合音乐剧元素的声乐教学模式创新研究TheInnovationResearchofVocalMusicTeachingModelsIntegratingMusicalElements专业：音乐与舞蹈学研究方向：声乐研究方向导师姓名：陶黎明学生姓名：梁若言学号：20152005042中国音乐学院2018年03月关于学位论文使用授权的说明本人完全了解中国音乐学院有关保留、使用学位论文的规定，即：中国音乐学院拥有在著作权法规定范围内学位论文的使用权，其中包括：（1）已获学位的研究生必须按学校规定提交学位论文，学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存、汇编学

2、位论文，可以公布论文的全部或部分内容；（2）为了服务于教学和科研，学校可以将公开的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所供校内师生阅读，或在校园网上供校内师生浏览部分内容；（3）根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，向国家图书馆报送可以公开的学位论文。同意学校将本人的学位论文加入《中国优秀硕士学位论文全文数据库》、《中国博士学位论文全文数据库》和编入《中国知识资源总库》。本人保证遵守上述规定。作者签名：导师签名：日期：日期：摘要音乐剧在中国的出现说明了中国观众的审美已经有多元化的趋势。观众在刺激市场，市场同时培养观众。教育不仅渗透在二者之中，还有着导向作用与被导向的作用。音乐剧

3、在中国有巨大的市场潜力，它发展起来可以整合多种艺术资源，为专业声乐教育的人才输出增开了多条潜在渠道。本文首先由音乐剧及其人才培养分析中得出，音乐剧是一个整合型的商业化艺术，在国外成熟的市场模式下，音乐剧人才对市场的输出直接有效；在第二章中介绍了音乐剧的主要三种唱法并且将其放在民族与美声唱法教学中的耦合分析；并再结合在音乐剧人才培养与声乐教学的交互作用中探究了音乐剧人才培养方式对声乐教学可以从哪些方面介入与声乐教学方式从哪些方面改进可以融合更多音乐剧优良元素，最后再对“音乐剧教师培训计划”课程做案例分析后得出音乐剧对现有的声乐教学的课程形式和教材方面的补充、在整合教学观与应试教育观念上

4、有所启示作用。关键词：音乐剧声乐教学模式创新iAbstractTheappearanceofmusicalinChinashowsthattheaestheticofChineseaudiencehasatrendofdiversification.Theaudienceisstimulatingthemarketwhilethemarketistrainingtheaudienceatthesametime.Educationisnotonlypermeatesintotheabovetwoaspects,butalsoplaysaguidingandguidedroleinit.

5、MusicalhasagreatmarketpotentialinChina,itcanintegratesavarietyofartisticresources,andopensupanumberofpotentialchannelsfortheoutputoftheprofessionalvocaltalent.Thisarticlefirstdrawsontheanalysisofmusicaldramasandtheirtalentcultivation.Themusicalisanintegratedcommercialart.Underthematureforeignma

6、rketmodel,musicaltalentsaredirectlyeffectivetothemarket;inthesecondchapter,theyareintroduced.Themainthreesingingmethodsofthemusicalsandtheircouplinganalysisintheteachingofnationalandbelcantomusicarecombined;andincombinationwiththeinteractionbetweenmusicaltalentcultivationandvocalmusicteaching,i

7、texploresthewaysinwhichmusicaltalentscanbecultivatedforvocalmusicteaching.Theaspectsofinterventionandvocalmusicteachingmethodscanbeimprovedbyintegratingmorefinemusicalelements.Finally,acaseanalysisofthe“musicaldramateachertraining