浅谈小学生数学学习兴趣与方法的培养

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1、浅谈小学生数学学习兴趣与方法的培养??主耍内容：溜冰场上，迎接初学者的总会是一次又一次的摔倒，但是，没有见一个溜冰者因为摔倒而原地不起，或者哇哇大哭的。他们笑着跌倒笑着爬起，继续向前滑去。这幅场景，不禁使我感慨：我们的教学是能达到这种效果，孩子能自发地进入学习状态，并且在学习过程中能够坦然地面对失败，执着而不轻言放弃，那该多好哦！关键词：溜冰、动起来、用起来、轻松起来、爱上学习、游戏、激发兴趣。为了提高一些“后进生”的成绩，很多老师可以说是费劲了心机,补课啦，家访啦，谈心啦，但是就是治标不治木。学生似乎是该不完成的作业还是不完成作业，该不听讲的还是不听讲，该不会的还是不会

2、。一次带孩子去溜冰，我受到了很大的启发：溜冰场上，有溜冰老手，动作像个专业运动员；也有很多初学者，颤颤巍巍，扶着栏扛一点一点向前挪动的。迎接初学者的总会是一次又一次的摔倒，但是，没有见…个溜冰者因为摔倒而原地不起，或者哇哇大哭的。他们笑着跌倒笑着爬起，继续向前滑去。这幅场景，不禁使我感慨：我们的教学是能达到这种效果，孩子自发地进入学习状态，而无需老师父母跟在屁股后面，一遍又一遍地唠叨学习的重要性；并且在学习过程屮能够坦然地面对失败，执着而不轻言放弃，那该多好哦！于是我就开始在自己的课堂中进行了一些小小的尝试。一、让孩子们都动起来数学教学是数学思维活动的教学，而不是数学活动

3、的结果——数学知识的教学。一节数学课，如果老师动的多,那么学生就只能是一个听众，失去了操作活动的机会，学生的主体地位很难显现出来，失去了师生之间的互动，不利于调动学生的积极性。例如，在教学“如何计算长方形和正方形的面积”一课时，采用了分组讨论的方法。让学生进行分组活动，亲自动手用小正方形拼成一个长方形，观察拼成后的长方形的长、宽、面积各是多少，并做好记录。然后观察统计的数据并讨论:通过摆一摆，大家有什么发现？猜一猜,长方形的面积怎样计算的？最后，通过小组合作讨论并总结出长方形的面积与长和宽的关系，并得出长方形的面积计算公式。通过象这样的一节课，学生在活动中不仅深入理解了先

4、前所学的有关于面积度量的知识，还培养了学生的探索能力和创新精神，强化了学习数学的兴趣。二、让孩子们都用起来。学生学到一定的数学知识Z后，就会不满足于课内的学习，希望通过丰富的课外活动扩大视野，拓宽知识，发展特长，增长才干。因此，我们可以组织各种数学课外活动，为学生创造一个自由、密切配合、生动活泼的运用环境，让孩子们觉得所学的知识是有用的。例如，讲完“千克和克的认识”后，我布置学生调查物品的重量:一袋味精，一袋食盐，一袋大米，一条鱼，一个鸡蛋，一个西瓜，一台电脑。学生通过实际的调查，能够感受千克和克的实际重量，也能感受到数学知识來源于生活的道理，还增加了生活的乐趣。再如，讲

5、完“圆的周长”后，设计这样一个问题：“假如给学校的圆形花坛围上篱笆，请你算一算，得需要多长的篱笆？”学生课后耍去找工具测量，才能完成这个作业。这样的作业，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。学生感到新鲜，愿意去做，学习兴趣得到了发展。三、总结方法，让孩子们轻松起来。学习能力的提高，不仅仅是智慧和思维的提高，还应该包括一些良好学习方法的获得和学习习惯的培养。只有这样才能学有所用，使口己的良好的学习能力真正的发挥和体现出来。在现实的教学过程屮，我们发现，一些孩子不是不聪明，思维不是不灵活，可是学习成绩却一般，为什么呢？经过仔细的观察和分析，这些孩子没有养成一个良好的学习

6、习惯和学习的方法。为此，我让一些成绩好的孩了给大家介绍一些学习的好方法，以下我的记录。1、“记错本法”。好记性不如烂笔头。每人准备一个“记错本”,把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试屮出现的错误记录下来,并注明岀错原因，使我们做到有错必改，以后不再犯类似的错误。在实际的学习中，要经常的查看这个本子，做到心中有数，下次在碰到类似的题目，就可以从容的应对。2、“1X5”学习法。做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。做一道题，我们要从五个方面思考：①这道题考查的知识点是什么。②为什么要这样做。③我是如何想到的。④还可以怎样做，有其它方法吗？⑤一题多变看看它有儿种变化的

7、形式，把自己当作一个出题者，领会出题人的意图，看看能不能有其他的解题思路怎么样。这样做一题通一题型，效果是:1X5>1X1O3、“1X3”纠错法。一道错题，从三个方面分析：①错在哪里。②错的原因是什么。③符合什么条件，错误的答案才能变成正确的答案。收获是：1X3>1X1。4、“1X3”思考法。一道对题，从三个方面思考：①解题的依据是什么。②还有没有别的解法，若有多种解法，哪一种解法更佳。③这道题还可以如何变化？收获是:1X3>1X1,我们在比较与发展中提高了解题能力。我惊喜地发现以上“四法”，既适合于学生的学，又适合于教师的教