浅谈小学生英语学习兴趣的培养方法

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1、浅谈小学生英语学习兴趣的培养方法张延娜山东省临沂市郯城县李庄镇中心幼儿园276111《小学英语课程标准》指出针对小学生年龄特征，教学过程中教师不能过分重视语法和词汇的讲解和传授。要从培养从学生的学习兴趣出发，结合教师自身的牛.活经验，提高学生的英语实际运用能力。应倡导教学实践和注重交流、合作的学习方式。木文就如何提高小学生学习英语的兴趣，谈几点方法：一、激发学生的学习兴趣，让学生爱上学习英语1.兴趣对学习英语起着重要作用兴趣是最好的老师。小学生对于新鲜事物，很容易有一种天生的好奇感。当英语以其陌生

2、的面孔来到课堂，异样地走进学生中，会诱发学生的兴趣。当学生对学习产牛兴趣时，他们会主动投入到学习中去。兴趣可以帮学生消除学习的疑虑，树立信心，调动学生积极性，挖掘学生内在的潜能。学习英语不再是一种负担，学生为自己课堂上讲出的每个单词、每个句子，感到激动和兴奋。这在三年级的英语教育中我们都强烈地体会到了。2.用好教材，丰富课堂活动有些教师接触教材不久，对大纲认识浅薄，不能把握教材的灵活性，意图不能领悟到位。但由于现在的教材内容丰富多彩，发音节奏多变，教师可组织学生通过角色表演、游戏活动等，激发学生的

3、学习兴趣，更愉悦的学习到知识，习得大量单词和词汇。为了让学生更好地集中精力听课，教师可设计各种活动丰富课堂，如，动手做贺卡。这样不仅提高了的学生的口语水平，也锻炼了学生的动手能力。3.积极引导，轻松学习英语著名教育家曾说过，“能读懂课木无疑是学好英语最好的方法。”针对如此情形，我们在学生入门时必须做好以下几点:(1)让学生了解英语在当今社会的重要性。由于英语在国际社会的广泛应用，学好英语己经是一种吋代的需要。(2)在引导吋，教师可以用一些有趣的故事来说明英语的重要性。让学生对英语产生兴趣，而不是惧

4、怕这门课程。(3)注重对学生在开始阶段听、说、读、写等惯的培养。不求速度，但求精、准。多给学生一些鼓励，激励学生不断进取。利用英语自身独特的魅力和趣味性，让学A)英语变成一件愉快的事。要相信学生,肯定他们。一段成功的教学，必然是开头容易，过程难，最初的学习高温很容易急剧下降，原始的兴趣也会随着学生对它的熟悉渐渐地不复存在；教师应该不断变换教学方式，做学生持久学习的驱动力，教学质量定会有质的飞跃。二、持之以恒，注重英语学习兴趣的培养1.建立平等的师生关系，是提升教学质量和培养学英语兴趣的根本保证情感

5、是人类打开心扉的钥匙，是打动人的心灵秘诀，是人行为的内在力，也是建立良好人际关系的基础。师生间长时间的接触相处，无不包含情感因素。没有师爱生，生尊师，就不可能冇良好的教学氛围和学环境。无论是对英语的兴趣还是对教育者的喜爱，都需要建立平等的师生关系。我们没奋任何理由错过一个挖掘学生潜力的机会。教师以德育人，以自己的人格影响和发展学生，以情感人，以理服人，做学生心中的良师益友。2.立足课堂，向课堂要实效小学生大部分心理因素还没有发育完全，自制力差，教师应注重培养学生的>J惯和兴趣。小学英语教学课时安排

6、的比较紧，我们教师只能尽量提高课堂教学的有效性。传统的“填鸭式”教学方式已经不适用今天的素质教育，我正努力探索一种0标性的任务型课堂教学。任务式教学，就是以学生做有意义的事为中心，重视师生间、学生间如何沟通信息，着重解决一些现实生活中很可能发生的实际问题，而不是虚幻的事情。教师把握好教学过程中的度，引起学生共鸣，激发欲望。任务中，学生学到了有用的知识，掌握好这门语言，也提高了团队合作意识。教师应明白具体的角色分配，任务0标，必要的构成任务的输入材料，让学生充分发挥主观能动性，发散思维，自由发挥。1

7、.分层教学，减缩差距小学生个体差异很大，对教师而言，不可冋避的就是如何对待优中差生。通过观察本班学生，有以下几点见解：(1)分组编排，因材施教。教师通过观察每个学生的性格特点、口语能力、记忆力，反应速度等。把所有学生分成不同的组，因材施教，分层教学，以求最有效的激励机制促学生不断上进。(2)创设情境，各说其能。设计情景吋要考虑各人差异，使他们每个人都有机会发言和表现。如买东西，卖东西。学生可以相互交流商量谁来当买卖方。(3)积极评价，要求不同。学生学能力不同，接受知识的多少也有所差异，教师都应该给

8、予合理评价，多鼓励、表扬一些好的现象。2.英语课堂的延伸，拓宽学校是学生生活的重要舞台，这座舞台上发生的一些故事可以引入到学生的学习中来。社会同样是一片广阔的天地，更是学习英语的一个好去处。走出课堂，联系生活的拓展过程可以由多种形式实现，教师可以悉心安排组织和组织一些集体活动，如参观访问、英语演讲比赛等，这样有利于学生的自我发展和英语U语水平的提高。综上所述，培养学生学习英语的兴趣，还面临着众多挑战。我们应该不断学习新课程标准，摸索教法学法，用先进的理念指导实践，不仅注重书本知识，