浅谈素质教育在新课标教学中的体现

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1、浅谈素质教育在小学数学教学中的体现摘要:随着教学改革的进行,素质教育在小学数学教材中有了更多的渗透。无论是从思想素质，心理素质还是文化与技能素质等多方面都有所凸显。真正的让学生在学知识的同时，获得整体素质的提升，真正的从文字中走出來，学有所得，学以致用。关键词：数学教学素质教育课程改革教学理念前S最近，亲临小学数学的基础教育，生长在学生中，发现这样-种现象:学生更喜欢学习数学了，用数学讲故事，用数学做游戏，用数学去生活……仔细想來，应该和现在新的教学理念有关。《数学课程标准》的“基本理念”部分指出：“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考

2、虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同吋，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”《数学课程标准》还指出：“学生的数学学习活动应当是■•个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见新课程教学体现的是开放的文化，只有开放才有空间，才有选择，才有合作。教师、学生拥有新的教育教学理念，真正实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。基础教育课程改革的目标是：

3、“为了中华民族的复兴，为了每…位学生的发展。”这就要求要实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨，以素质教育的思想来指导小学数学教学。数学课是学生在小学阶段的必修课。小学数学教学是素质教育的基本内容，是打造创新型人才的重耍渠道。-个人完整的素质结构应当包括思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质和劳动技能素质四个方面。就小学生而言，确立数学学习的目的，实施辩证法的启蒙教育，掌握数量关系和几何图形中的基础的数学知识，培养学生的各项能力以及综合素质等，都是小学数学涉及到的基本学习任务。人教版小学数学新课程教材，经过近年来课改的精雕细琢，明显的暗含着对小学生素质教育的方方面面。一、向学生

4、渗透思想素质教育数学教学不仅要注重学生能力的培养，而且也要注重育人，尤其是小学生。在新课改教材中，有很多既注重技能、技巧的训练，又能体现思想素质教育的内容。例如五年级下册第一单元《图形变换》的首页，整片介绍的是中国古典的雕花艺术。在向学生学习生活中的图形的同时，也将中国的古文化带入了课堂。从而激发学生的爱国热情。中国在数学I二的贡献为我们进行爱国主义教育也提供了丰富的素材，如让学生了解祖冲之的“圆周率”到华罗庚在现代数学中的成就等。这些都可以激发学生的学习积极性和爱国主义热情。再者，向学生渗透知识来自实践的观点。在五年级下册教材《分数的意义和性质》单元的首页，是…幅关于古代人结绳

5、计数的图画，这不仅很生动的引入课程，而且也为学生讲述了古代人平分物体的方法。学生更能体会到原来古代人也很聪明，能够想出这种办法来解决问题。认识到我们现在所学的知识都是古代人从自己的点滴经验中总结岀来的。精心设计富有思想性的习题也是很好的思想素质教育素材。练习是学习数学知识和形成技能的重要途径，合理的思想性强的练习设计不仅能增添课堂色彩，使学生透彻掌握知识，也是渗透思想素质教育的好材料。根据学生的生活实际和年龄特征设计习题。如在教这部分内容时，可设计如下习题：%1五年级练习六：中队委员把一个棱长为46厘米的正方体纸箱的各个面都贴上红纸，将它作为给希望小学募捐的“爱心箱”，他们至少需

6、要多少平方厘米的红纸？%1三年级“应用题？在为抗洪救灾捐款活动屮，同学们省下零花钱，一年级同学捐款100元，三年级比一年级多捐20元，两个年级一共捐款多少元？%1同学们学雷锋做好事，五年级同学做了41件，四年级同学比五年级少做2件,四年级同学做了多少件?其屮，渗透思想素质教育，能够激发学生的求知欲，调动学生的主动性和积极性，促进学生全面发展和健康成长，加快素质教育的步伐。小学数学教学是从学生已有的知识和经验出发，通过实物、教具、学具和实际事例逐步抽象概括或通过提示新旧知识间的联系和区别，运用转化的思想，不仅可以有效地促进学生认知能力的发展，而且可以向学生进行辩证唯物主义的教育。二

7、、向学生传递文化科学素质教育数学教学的本质是数学知识思维活动的教学。作为文化科学素质的重要组成部分的数学素质，包括数学知识和数学能力、数学思维方法等。建构主义学习理论认为：学习是学生主动的建构活动，学习应与…定的情境相联系，在现实情境下开展学习，可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识，这样获取的知识不但便于保持，而且容易迁移到新的问题情境中去，在教学中，我通过不断地为学生学习创设适当的情境，不仅可以使枯燥的学习变得生动形象，饶有兴味，而且可以使学生容易掌握知识和技能，