浅谈素质教育在小学数学教学中的培育与体现

《浅谈素质教育在小学数学教学中的培育与体现》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈素质教育在小学数学教学中的培育与体现【摘要】客观地讲，目前很多小学数学教学中仍然存在着“填鸭式”的应试教育模式，很多教师和家长为了单纯追求分数而采取题海战术等传统教学思路，这与《数学课程标准》对小学生的要求不相符合，更与国家提倡的素质教育是背道而驰的。所以，探宄“素质教育在小学数学教学中的培育与体现”就显得尤为重要。【关键词】素质教育；小学数学；培育近几年，我通过对《数学课程标准》的理解和领悟，深知素质教育在小学数学教学中的责任仍然是任重道远的。作为小学教师，如何把数学教学与深化素质教育相结合，怎样把素质教育贯穿于小学数学教学中，将是我们在教学中长期探讨的课题。一、素质教育在传统小学

2、数学教学中的薄弱环节《数学课程标准》中指出：“学生能够认识到数学存在于现实生活中，并被广泛应用于现实世界，才能切实体会到数学的应用价值。”然而，在很多的小学中，特别是在小学数学教学中，很多教师仍然采取传统的教学模式，采取对一些公式定理的反复枯燥地对学生加以训练，过分注重学生分数，忽视学生的心智发展，缺少对小学生在数学学习过程中的兴趣爱好培养，缺乏对小学生数学研宄能力的培养，这些薄弱环节主要体现在如下几个方面：一是“应试教育”的陋习束缚教师对学生的综合素质的探究，一味地追求分数，导致教师和学生陷入了“唯分数论”的困境中；二是教学思路陈旧，不能与时倶进地创新培育学生的综合素质，调查中，我发现

3、在一些农村小学中，仍然还有相当一部分的教师对多媒体的使用不熟悉，对微课了解甚少，不知道从哪些方面让学生在学数学过程中得到综合素质的提高；三是缺乏大胆探索的勇气，在很多家长的“功利”思想影响下，教师和学生被动地接受题海战术，心不甘情不愿地重复训练数学题型、枯燥地背诵着数学公式和定理，显然这是与素质教育的要求不相符合的。二、素质教育运用于小学数学教学中的意义在实际的教学工作中，我经过不断地研宄小学生的心理和行为习惯，不断地摸索小学生在学习数学中会遇到哪些困境，不断地将素质教育融入小学数学的教学过程去，渐渐地发现，如果将素质教育巧妙地运用于小学数学教学中，将会对小学生的整体素质构建形成如下好处

4、：一是运用素质教育方式避开题海战术，小学生的学习激情会更加浓厚；二是运用素质教育方式对启动小学生的语言思维具有重要的帮助，让小学生在数学课上多探讨发言，实质上是心智训练的一种体现；三是运用素质教育方式可以更好地培育小学生的团队合作能力，充分让小学生在课堂中进行合作研宄，启发他们多角度思维，对学生的创新能力培育很有帮助；四是运用素质教育方式能实现小学数学的有效教学，教师用精讲精练的方式，采取微课等形式培育学生的自主学习和探宄能力，让学生在充满兴趣的基础上对数学的奥妙进行探究，充分发挥学生的主动性，变过多的“讲”为自主的“学”，变“硬灌”为“探宄好”学生的整体素质就会在学数学的过程中得到潜移

5、默化的提高。三、素质教育在小学数学教学中的培育与体现素质教育开展至今已有若干年头，各个学校的教育工作者们都在摸索中前进。笔者所在学校一直很重视素质教育，近年来，笔者探索素质教育与小学数学教学的结合与运用，对小学数学中如何体现素质教育进行了一些探索。1.着力激发小学生学数学的兴趣：根据小学生的身心发展特点，让小学生参与到小学数学课堂教学中，充分调动他们的积极性，把生硬的数学知识巧妙地联系到生活实际中，利用生活中的小例子把抽象的数学知识生活化，让小学生从心里喜欢数学、愿意学习数学知识。例如，在小学一年级学习“加减法”，我采取的是学生当数字的办法，在课堂上进行移动，孩子们的激情很高，在轻松愉快

6、的氛围下，通过玩耍的方式让他们掌握了加减法知识，激发了他们学数学的兴趣。1.着力培育小学生创新思维能力：极力地从题海战术中解脱出来，大胆创新培育学生的探宄问题的能力，在数学课堂教学中，采取“问题导学法”，引导学生由浅入深地探索数学的奥妙，不断拓展学生的思维，有意识地培养学生的逆向思维和联想思维，引导学生从多角度思考问题，培养学生喜欢数学、探宄数学。2.着力推动小学数学教学更加贴近生活化：按照新课标的要求，认真研宄教材，着力使教材内容与生活实际相结合，抓住生活中有关数学知识的案例，巧妙地把生活中的案例运用到数学课堂教学之中，同时，适当地为学生布置一些作业，让数学知识又回归生活，循环往复，学

7、生在了解数学知识的过程中，学会了观察生活实际，达到了素质教育促使学生热爱生活的目3.着力培育小学生合作探究能力：在小学数学教学中，教师在创设一定的情景教学氛围后，要积极引导学生的合作探宄能力，教师有意识地设定一定的问题，可以让学生分组讨论，充分激发学生的想象力，让学生相互交流，各抒己见，求同存异，寻找解决数学奥妙的方法。1.着力培育小学生掌握信息化工具探究的能力：在小学数学教学中，教师可以在课堂中充分利用多媒体技术，把枯燥的数学知识