浅谈思想品德教学的高效课堂_免费下载

《浅谈思想品德教学的高效课堂_免费下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈思想品德教学的高效课堂怀化市淑浦县桐木溪乡学校進晓秋［内容摘要】：一、教学低效的原因。二、实施高效课堂的措施1•学校师生重视思想品德教学是搞好高效课堂教学的保证。2.提高教师自身素质是搞好高效课堂教学的前提。3.转变教学观念是搞好高效课堂教学的关键。4.优化教学设计是搞好高效课堂教学的保障：%1明确教学目标且落到实处。%1营造良好的课堂气氛%1引导学生主动参与学习%1改进教学方法，打造“生本课堂”%1加强课堂管理，拓展”课堂空间”。【关键词】：高效课堂、思想品德教学、实现高效、优化教学课堂教学是实施素质教育的主要阵地，推进课程改革，课堂是关键和核心。实践能力和创新

2、精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而高效提高课堂教学效益就成为当前教学的首要任务。高效性的课堂教学就是用尽可能少的吋间获得最大的教学效益的教学活动，不但是教师的教学负担、学生的学业负担得到减轻，更重要的是教师的教学效益、学生的学习效益获得提高。也就是说学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。学生在学业上有收获，懂了、会了、产生兴趣了，课堂就是高效的，最终提高整体教育教学质量的目的就达到了。要提高思想品德课堂教学高效性，就必须深刻认识到教学低效的原因和解决低效的措施。下面我就如何提高思想品

3、德课堂教学的高效性谈谈自己的想法。结合教学实践，我个人认为，教学的低效通常缘于三个方面的原因：首先是教师的爱岗敬业、责任心、关心学生等问题。要搞好思想品德课堂教学，教师必须具备强烈的事业心、责任感和敬业精神。如2011年下学期，我任教九年级思想品德课，以前两个班学习成绩不突出，特别是思想品德成绩很糟糕。原来的思想品德教师打退堂鼓，表示不想继续任教这个年级，最后学校领导决定由我来任教。我认真钻研教材，查找教学资料备好教案，积极组织课堂教学。严格耍求学生，帮助学生制订切合实际的学习目标，利用课余吋间分层辅导优生、潜能生；从不歧视、从不讽刺挖苦后进生。而是利用我的课堂优势对

4、学生进行思想道德教育，学习上无微不至的关心学生。由于我的不懈努力，学生学习思想品德的积极性大大提高，全年级的思想品德学习成绩直线上升，毕业会考成绩在全辖区排名由倒数第二上升为第一。使我懂得了“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话真正的含义。我相信只要我们教师爱生如子，以生为本，没有搞不好的课堂教学。其次是教师认识层面上的问题，如教材解读不深刻、对学生把握不到位、冃标定位不准确等问题，这是制约课堂教学高效性的重要方面；因此，在教学过程中，一定要认真钻研教学大纲、解读教材，把握教学重难点，了解学生认知水平，把握学生的思想动态，有的放矢。再次是课堂实施的低效运作，我们

5、不能在预设和生成之间求得平衡。或者预设味过重，忽视了学生学习的主体性，或者一切以学生为重，课堂过分围着学生打转，淡化了教学的内容、目标，这是我们在追求高效课堂过程中所应竭力避免的。针对以上原因，我认为创设思想品徳高效课堂可以从四个方面予以重视：一、学校师生重视思想品德教学是搞好思想品德高效课堂教学的保证。我们都明白，教学质量是学校的生命线，是灵魂。而教学质量的提高关键在我们教师和学生。不管是语、数、英等学科还是思想品德、历史、地理等学科,都需要同等重视。如思想品徳课教学，是为了使学生树立正确的人生观、价值观、世界观打下坚实的理论基础，而初中生正是人生观、价值观、世界观

6、形成的关键时期。我们思想品德教师就更应该重视思想品德课教学，注重课堂教学的高效性。但长期以来受“学好数理化，走遍天下都不怕”旧教学观念的影响，学生在学习过程中往往轻视文字科目的学习，特别是除了语文以外的文字科目，这样就会导致学纶偏科，进而影响到学牛全面素质的提高。现在，有的人还认为思想品徳不要考试，就是随随便便写上A、B、C、D几个等次，学不学无所谓。因此，我们的指挥棒非常重要，是方向，不能指歪了，更不能指错了。我们应该重视思想品德学科的高效课堂的教学，把思想品德高效课堂教学当着重点来抓,而且长抓不懈；如果我们重视它，教学积极性就会充分调动起来，我们就会用强烈的事业心

7、和责任心对待高效课堂的教学工作。我们只有这样才能搞好思想品德高效课堂教学工作，才能提高思想品徳课堂教学的教育教学质量。二、提高教师自身素质是搞好思想品德高效课堂教学的前提。要想让学生全身心投入学习，要想去唤醒学生内心深处的求知欲，要想使他们迸发学习的激情，在教师的点拨下成为学习的主人，这就要求我们教师具有良好的教学素质。我们就要从严要求自己，要提高自身的业务知识水平。“要想给学生一滴水，教师自己必须是常流水”，思想品德教材内容很大条，很宽泛，要把课讲好，就要求我们把自己变成一个真正有技巧、有内容的人，从而激发学生的学习兴趣。高超的教学素质，对于创造充