浅谈思想品德的高效课堂

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1、浅谈思想品德的高效课堂　　【摘要】本文主要论述了在素质教育的大环境下，如何构建九年级的高效政治课堂。　　【关键词】思想品德；高效课堂　　何为“高效”？个人理解高效包含两个方面：一是教的高效；二是学的高效，是教的高效和学的高效的有机统一。那么如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？下面就初中思想品德教学中如何构建和谐高效课堂，谈谈我的一些尝试。　　一、构建和谐平等、相互尊重的师生关系5　　高效的课堂教学离不开良好的和谐的师生关系，新课程中的课堂教学特别强调构建和谐的师生关系。如何才能有和谐平

2、等、相互尊重的师生关系呢？初中学生是未成年人，年龄小，心智不成熟，有问题时容易藏在心里，不愿向他人述说。我一般利用课余时间和他们谈心，聊家庭琐事、亲朋好友、学习情况等，起初，学生还有防范之心，后来，将心比心，甚是愉悦，很多学生在课堂上是老师称呼，课后就是朋友称呼。我成了学生的良师益友，学生成了我的知心朋友，既了解了学生，又拉近了距离。教师和学生之间仅有简单的交流、沟通，还远远不够，我们还有多关心、呵护他们，可以使学习上的，也可以是生活方面的，特别是学困生、贫困生的关心和照顾，才能真正的做到教育的公平、公正。学生也才打心眼里佩服老师，喜欢老师，

3、从而形成良好的师生关系。　　二、教学高效　　（一）充分的课前准备　　高效课堂不仅仅局限于课堂教学，还要有充分的课前准备，在短暂的四十五分钟内，要创造高效的课堂，充分的课前准备显得非常重要。我们不能因为自己准备不充分而去浪费学生的时间。课堂教学并不是单纯地指教师教了什么、学生学会了什么，而是由学会――会学――会做的过程。为了达到这个目标，我们要从学生实际出发，为学生的终生发展着想，去组织好我们的课堂教学。认真考虑课堂教学中的每一个环节应带给学生什么，这就要求我们课前做到“三备”，即备教材、备学生、备教法，并对教材进行二次开发。明确每节课教学的重

4、点与难点，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；精讲巧练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课目标的达成度。　　（二）良好的课堂氛围　　教师在教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者“转变为“编剧“和“导演”，创造一种使学生能真正处在做和用的情景中，促其自觉、自悟，积极地学习知识和思考问题。当然，我们不仅要关注学生双基的掌握，更要在课堂中以幽默风趣、富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣，培养他们学习的信心，促进三维目标的全面达成

5、。　　（三）科学的学法指导　　俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”5。若学生学习缺乏正确的学习方法会事倍功半。这就要求我们在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。　　为了让学生会学，我们要鼓励学生大胆质疑。引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题――分析问题――解决问题――再发现问题”养成勤于思考的习惯。　　（四）

6、适当的激励机制　　课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。补差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，这就需要施之有效的措施。在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；三是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、及时完成作业

7、等都要及时地鼓励。　　（五）讲练结合　　为了巩固学生的认识，并有效地应对考试，在坚持“因人设岗，精简高效，结构合理，群体优化”5的原则下，我们政治老师在日常教学中要结合教材的知识点，设计经典例题与学生讲解，同时教与学生结题的方法和思路，举一反三地对学生进行当堂默写或测试，以进行检测掌握情况，并及时批改后将情况反馈给个体。　　三、学习高效　　（一）课前预习习惯的养成　　预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题，如这节课学习的主要内容有哪些？主要讲述几个问题等等。这样，听课就会有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。对九年级学生而言，政

8、治课文内容相对来说比较通俗易懂，学生在课前预习时基本上能够读懂，在课上就不必在浪费时间去学课文，可把时间用在处理信息上。　　（二）课堂学习习惯的养成　　上课要做到“