基层小学的高效课堂_免费下载

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1、基层小学的高效课堂学校：刘询嫄小学姓名：白亚茸联系电话:13609228850新课程标准提出了“以学生发展为本叩勺核心理念，这与传统的课堂教学重视知识传授相比，是一大跨跃。踏着一些地区课改陆续成功的脚步，定边的教育也紧随其后。以这一新理念为灵魂的思想政治新教材要求我们必须改变传统的思想政治教学，构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。作为基层教师就新课改所倡导的教学模式与山区特殊的环境条件结合后所提出的、适合我们自己的这一课堂教学模式浅谈几点：一、改变教学理念：把以教师为主的“满堂灌”转变为以学生为主体。我国古代教育家孔了在两千多年前就提出：“知之者不如好

2、知者，好之者不如乐之者。”我们要让学生在课堂上敢说、会说、乐说。山区的孩子胆小、缺乏自信，不能将自己的想法大胆的说出来，导致教师“灌”的思想更为严重。讲台就是教师的舞台，台上无比精彩，台下一片茫然。正因为这样我们更应该探索一条属于我们的“路”。让学生参与进来，让学生成为主角。二、提高学生学习积极性：教学有法，教无定法，贵在得法。教学的过程是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，学生是主体。转变传统的教学模式，我们在努力探索新“路”，自主学习为主的教学方法是学生自己能写的教师不写、能说的教师不说，我们要做的是让学生对这节课感兴趣。不断培养学生的创新能力，教育教学中培养学生的创新能力应启发

3、、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题，善于从不同角度来观察、分析问题，开拓思维，大胆提出自己的独特见解。三、提高课堂有效性教学问题设计是否有效决定学生学习的兴趣和学习效果，如果问题设计得过于简单或过于深奥都难以激发学生的学习热情，而真正能激发学生思维创新的问题应是让学生通过思考和实践能想到的、通过讨论能悟出的问题，从而让学生体会到思考的快乐、享受思考的成功感。有效问题的设计要在“趣''“实'…精"上卞工夫，从而激发学生思维的积极性、探索性、灵活性。适当地引入直观材料和故事设计新颖有趣的问题，可使学生处于一种享受乐趣的状态，这样学生思维的积极性就能充分调动起来，并能进一步主动地去探索

4、寻求答案。只有这样,才能引导学生在积极的思考探索屮理解知识，把握重点，突破难点，激发学生学习兴趣，从而使课堂教学达到事半功倍的效果。四、培养学生理解能力新教材的改革，不同于以往的教材改革，只是内容的增减删补，而是根据素质教育制定的新课标，内容更加精炼，知识更加贴近学生的实际生活，特别在形式上，直观、多样、趣味性相融合，教材围绕教学目标和能力目标，展现了大量的生活范例与“相关连接”的内容，巧妙设疑，隐藏观点。因此，领会教材，以人为本，是搞好课堂教学的关键。教师要立足课本，课前把握课标，精心备案，课中突出重点和难点，与学生一起灵活运用小组合作、探究等方法，理解教材，总结观点，并联系生活实际

5、，运用观点。只有在全面理解和把握教材的基础上，教师才能圆满完成大纲所规定的教学任务，学生也会在这种教学中知识得到提升，能力得到培养。总之，在新课程改革的背景下，作为教育工作者，应不断探索新的教育理念努力追求高效课堂，让教师和学牛:在愉悦有效的课堂教学中，掌握知识，掌握技能技巧，为培养高素质的新一代而做出新的贡