浅谈数学教学语言的重要性

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1、浅谈数学教学语言的重要性太平初级中学魏启乙15103011640摘要：“数学是思维的体操，语言是思维的外壳。”在数学教学中只有加强语言能力培养，才能有效提高教学质量。这样不仅有利于学生理解和掌握知识，提高学生的表达能力，而且可以促进学生思维能力的发展，久而久之学生也能放得开，就会越学越有自信。因此，数学老师应该努力提高自己的教学语言修养。好的数学教学用语，可以化抽象为具体，化枯燥为生动，化平淡为趣味，提升课堂效率，提高教学实绩，达到师生共同发展的良好境界。我通过两年的教学实践经验，就如何运用数学教学语言谈了儿点看法。关键词：数学教学教学语言数学语言是伴随着数学自身的发生和发展而逐渐成长起来的，

2、是储存、传承和加工数学思想信息的工具。数学语言与日常语言不同,“日常语言是习俗的产物，也是社会和政治运动的产物，而数学语言则是慎重的、有意的而且经常是精心设计的”，是一种高度抽象的专业语言，是一种以符号表达为主的特殊语言。教师的素质修养中有一项重要内容是教学语言修养。教师语言素质的优劣，口头表达能力的强弱，决定了其课堂教学效果的强弱。良好的语言表达能力是教师提高教学质量的基本功。数学语言是数学教师的职业语言。数学语言能力既是数学能力的组成部分之一，又是其它各种数学能力的基础，它以严谨清晰、精练准确而著称，对学生学习数学知识、发展数学能力有着非常重要的作用，现就此问题谈一下自己的认识。1、数学教

3、学语言是学习数学知识的基础数学语言是学习数学知识的基础，语言教学是数学教学的关键。因为数学语言既是数学知识的重要组成部分，又是数学知识的载体，各种定义、定理、公式、法则和性质等无不是通过数学语言来表达的,离开了数学语言，数学知识就成了水中月、镜中花。数学知识是数学语言的内涵，学生对数学知识的理解、掌握，实质上是对数学语言的理解和掌握。一个对数学语言不能理解的人是绝对谈不上对数学知识有什么理解的。由于数学语言的准确性特点，当一个学生阅读理解一段数学文字如一个概念、定理或其证明吋，必须了解其中出现的每个数学术语和每个数学符号的准确含义，不能忽视或略去任何一个不理解的数学词汇。所以，数学语言学习中准

4、确理解数学语言词汇非常重要。那么，在数学语言教学屮，一定要注意数学语言词汇内涵的揭示,尤其是最具数学特性的数学符号语言和图表语言。教学中既要注意语义解释，乂要注意句法分析，强调数学语言的形式与所表达内容的正确联系。2、数学教学语言的准确、简明是教学信息传递中一条最基本的要求数学语言是一种形式化的符号语言，数学内容就蕴涵在这种形式化的符号语言中,从某种意义上说,教数学就是教数学语言，学数学也就是掌握数学语言。数学教师在课堂上教学的数学教学语言应准确准确、精练。要求教师的课堂语言要简明扼要，不能啰唆，无论是阐述概念，归纳主题，还是解释词语，分析特点，都应揭示本质，绝不能模棱两可，似是而非；还要求教

5、师的课堂语言-定要做到通俗易懂,简洁清楚，干净利落，恰到好处。切不可主观、随意地使用一些界限不清的术语，使学生误人歧途。如讲梯形的特征时。必须强调梯形是“只有”一组对边平行的四边形。如果去掉了“只有”，就会扩大梯形概念的外延。3、数学教学语言应能很好的激发学生的学习兴趣对数学学习的激发，首先教学语言要有趣味性。因为趣味性语言是学习喜欢的，能吸引学主的注意力，能很好的激发学生的学习兴趣。在教学中具有适度的幽默感，不仅可以融洽师生关系，活跃课堂气氛,使教师的讲课变得风趣。例如在教平面图形时，可这样引入：世界上的图形千千万万.端端止止数止方形，四平八稳显端正：上窄下宽是梯形，脚儿蹬开，如刚进铁架；扭

6、腰变态是平行四边形，不是东歪就是西倒：身材苗条是长方形，横也顺眼竖也好看，圆是世界上最美的图形，它美在何处呢?这样就轻而易举地引入正题。但是，语言的趣味性不是单纯的讲笑话，找幽默来调节气氛，而是要围绕本节课的内容，这样的教学才能达到很好的教学效果。4、数学语言的启发性在教学过程中，要注意启发性教学，才能使学生既获得知识，又能把知识转化为技能，要求教师不仅要让学生“学会”,更重要的是使学生“会学”。因此，教师的课堂教学语言要有启发性，就是说数学教师要通过语言启发学生思考问题，解决问题。进而提高学生的自主学习能力。5、数学教学语言要有节奏感教师在课堂教学中要注意语言的节奏感，语言不要过快或过慢。语

7、言的快慢必须和教学内容相一致。教师教师在复习课，课堂语言要求慢些。当学生情绪已调动起來，思维进入正常轨道时。这吋语言和教学进度可以加快。当教师分析教材的重点和难点时，由于这些内容输入学生的大脑需要一个处理转化过程，这时说话宜慢不宜快。当在课堂练习与小结时，教师语言要快些。这样才能达到好的教学效果。6、数学教学语言中数学符号的涵义和实质数学的概念和原理常常用数学符号表示，这就要求在教学中，要防止概念