浅谈教师语言在教学中的重要性

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1、浅谈教师语言在教学中的重要性摘要：教师语言足教师在课堂川來纟II织课堂教学各个环节的主要手段和重要工具，似在闩常教学屮，教师的语言存在种种问题和不当，教师语言有W£l身特点，我们需要在II常教学屮去断摸索和磨炼。关键词：教师语言；课堂教学；实践引导第一章前言教师语言，即教师的课堂语言，意指教师在课堂所说的话，它足教师在课堂上川来组织课堂教学各个环竹的主嬰手段和工;n，是“传道授业解惑”的主要手段。徳国的教育家斯多慧曾经说过：“教育的艺术不在于传授木领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”似在円常教学屮，教师的语言存在种种问题和不当，这种问题和不当存在教学的各各环节。主要表现为：过于

2、主观的表现和评价；不适当的幽默和讽刺；不当的修辞使用；随意性过大；没冇引导作用的提问；缀语过多；过于讲究辞藻和诗词的卖弄…….1L至于个别教师用语不当己成为不容忽视的校园精神暴力问题。2003年的一天，重庆某中学生丁某应干上午8时到校补课，因未按吋到校，其班主任洵问了原因，并用木板打了丁某，还当卷其他同学的面对她说：“你学习不好，长得也不漂亮，连华台都没奋资格。”整个谈话过程中，丁某一直在哭泣。10时30分，丁某回到教室上第三节课，正是班主任的语文课，整节课丁某都趴在桌上小声哭泣，并写下遗15,表达Z对班主任老师及家庭、社会的怨恨。然而班主任对丁某在课堂上的举动井未在意，

3、下课后，也没阐意其去14。12时30分左右，丁某从学校教学楼八楼跳K,经抢救无效死亡。当然这样的事情是个例，但却是不能忽略的事实。教师要尊重学生间存在的心理差异，把握好对不M学生语言评价的。度”，远离语言带来的精神鉍力。第二章正确认识了解教师语言在课堂的作用新课程标准的实施和深入，设计更巧妙的教学环节、制作更精美的多媒体课件”忙得热火朝天，自认为有了教参和互联网的强大支持，在经过充足的吋间准备之后，上一堂思路淸晰、环环相扣、精彩纷呈的公开课不是什么难事。何一开u讲课，问题就出现了：精心没计的问题忘记了、字字斟酌的小结说错了……如果记忆力好的话，还能磕磕巴巴的背下来，要是一

4、紧张全忘了，那就彻底语无伦次以失败而告终了。经W过许多次这种令人尴尬的课堂教学，我深深地感受到：教师的语言是一门非凡的艺术，在科学技术U益进步、教学手段现代化程度不断提高的今天，语言作为教师教学的难木工具和主要手段，仍然是艽他任何方式无法替代。但很多教师既没有意识到语言的熏要性、也没有学握语言的技能技巧、更没有正确的汄识语言的价值。冇人说“教帅只要冇Y丰富的知识、过硬的技能、现代的教学方法就可以丫，光会说话有什么用”，也有人说“教师的语言就是生活中的U常交际语言，这样才亲切lb然”,更有人说“语言的能力是每个人天生的，那种高水T的语言表达，是学也学不会的”。我认为这些说法

5、都过于片而和偏激，都违竹了教育的本质。“新课程改革耍求教师必备的专业素养和综合能力包括：课堂教学的实施调控能力、教学语言的组织表达能力、教宁活动的观察能力、教学行为的控制能力和教学机智等等”。曾经听过一节简单、朴实的音乐课，教师的语言I•分ft然优美，上课似朋友般交谈、沟通，身体语言也配合得天衣无缝，难首投足犹如有磁性般吸引若学牛.去思考、去表现、去创造。一个贴切生动的比喻引得人开怀大笑，茅塞顿幵；一句幽默的批评，使人既感到羞愧又心服门服；一段精辟的阐述，更让人细细品味、终生难忘。那么，哪些语言技能和技巧J•能改善咅乐课堂教学、捉升课堂效率呢？我问过身边很多同事，答案完全

6、一样：没冇考虑过这个14题。我也查阅了有关教师语言艺术方面的著作，绝大多数是从教学论角度來分析的，与实际课堂教学距离较远。在这种情况K,我根据自己在教学实践屮的体验，结合观摩听课屮得到的经验，对比分析一些成功和失败的案例，谈谈课堂教学语言屮最位得关注和改善的七个方面。第三章教师语言在教学的重要性表现教师语言对于课堂教学來说极为重要，这不仅仅因为其是对教师的重要辅助，更秉要的是以其重耍性质对学生的成长和课堂教学实践起到重耍的引导作用。3.1严密的逻辑思维每门学科都足由“逻辑思维的链条”构建起來的，有£)□的内在的层次和条现性。这就要求教师的语言要M有严密的思维逻辑，并「1.

7、要能把具备内在S次和条理的知识传授给学生，因此，教师的语言必须条理分叨、脉络清晰、环环入扣。如《拉丁美洲的歌舞音乐》一课，教学语言上苜先一定要明确“多元文化赋予了歌舞音乐丰富的种类和深刻的内涵”这个思维主线，在整合学科知识和组织内容结构之后，叙述成为“拉丁美洲音乐是欧洲音乐、印第安音乐、非洲音乐的混合体，由于混合的成份、程度各不相同，于是就形成了探戈、伦巴、桑巴、恰恰等风格多样、种类丰富的歌舞音乐体裁”。这体现岀教师清晰的逻辑思维，在这些语言的引导K,学生既对拉丁美洲独特的音乐文化产牛了兴趣，也对歌舞音乐背后深刻的历史人文内涵