浅谈如何指导学生开展英语课外活动

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1、浅谈如何指导学生开展英语课外活动福建省上杭三中陈思琪课堂教学是英语教学的主要形式。但按照新课程改革和现代教学理念，它已不再被看作唯一的英语学习阵地。英语教师要积极引导学生的学习向课堂45分钟以外延伸。努力寻找一些学生喜闻乐见，生动活泼的辅助形式，帮助学生发展英语兴趣，拓展思维、开拓视野。课外活动就是一种很好的形式。它可以增加学生学英语、用英语的机会，弥补外语环境的不足，提高教学效果。当然这需要教师精心组织。笔者从事英语教学多年，在组织学生开展课外活动方面积累了一些经验，现予小结如下。一、开展英语课外活动应遵循以下几个原则。1.科学性原则：英语课外活动要符合语言

2、学习的客观规律，充分体现特定年龄段和特定语言水平学生的学习特点和学习需要。活动内容要体现循序渐进的原则，应由易到难，从简单到复杂、从低级到高级逐步过渡。老师要制订科学的活动计划，根据不同的教学对象，选取不同的活动内容和形式，落实活动的项目、时间、地点，然后就计划和学生商量，使学生明确活动的目的和要求。2.趣味性原则：活动内容不仅要符合学生的知识水平、认识水平和心理发展水平，还要具有较强的趣味性。要能激发学生参与活动的兴趣和动机。为此，活动应紧密联系学生的实际生活，具有时代气息。尽量设置真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动。活动内容的选择和安排应充分

3、考虑学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求和心理需求。3.灵活性和开放性的原则：活动内容和方法应具有较大的灵活性、开放性和多样性。在不违背科学性原则的前提下，活动应该具有一定的弹性和伸缩性。允许学生根据自己的实际需要对活动内容进行发挥和拓展。二、英语课外活动的几个主要形式。1、短剧或课本剧表演：“短剧表演可以同时锻炼学生的听、说交流能力，加深他们对西方文化的了解，还可以激活他们对英语学习的悟性，使学生对英语交际功能有初步体验。中学生表演欲强，能全身心地投入表演。这就改变了传统教学中“不是我要开口而是老师要我开口”的那种无生气、无情感、不投入的机械教学模式。短剧表演的

4、内容很多，教师可以改编一些东、西方有名的童话、寓言或历史小故事，如SnowWhite>Alice，sAdventuresinWonderland>《龟兔赛跑》等。还可以将所学课文或对话通过改编加工成短剧形式，现行中学课本中的很多文章、对话都可以将其处理成由几个人参与演出的短剧。如湘教版八年级英语Unit7Topic3Welcometoourfoodfestival.就是一个很好的素材。2、组织EnglishCorner或NoChineseDay：中国人学好英语的最大障碍之一在于没有外语环境。通过定期开展EnglishCorner或NoChineseDay活动，

5、能在一定程度弥补这一不足。为了避免在EnglishCorner或者NoChineseDay中出现"冷场”。教师可以在活动之前确定一个主题并多邀请些老师或高年级学生参加。使学生在活动中“有话敢说、有话可说、有话能说”。3、举行英语演讲、朗读、讲英语故事比赛或唱英语歌曲比赛:中学生的好胜心极强，通过组织此类形式的比赛，能极大的激起学生的参与激情。比赛可分为初赛和决赛，初赛以小组为单位，要求人人参与，以扩大参与面。初赛中的优胜者进入决赛，可聘请高年级学生或其他老师当评委。对获胜者给予奖品或奖励。4、办英语墙报或手抄报：办英语墙报或手抄报可由学生组成编辑小组，接受学生

6、的来稿，最后由教师定稿，以小组或个人为单位出版。通过墙报或手抄报刊登学生自己的作品、日记、短文，也可一些新闻、文学作品、科普知识或外国的风土人情。办手抄报要求在注意思想性的前提下，所办的小报要求生动活泼、体裁多样、内容丰富、图文并茂、美观醒目、富有教育意义。办一期小报，时间上一般是两个星期。第一星期由同学们分别利用课余时间准备材料，并在统一标准的白纸上设计、排版、定内容；第二星期先进行民主评比，表扬或奖励优秀作品，并指出落后作品的改进意见。接着发动同学把较好的作品张贴在教室内，让大家共同欣赏与阅读。5、猜谜：猜谜是一项富有趣味的游戏，它不但可以启迪心智，还能增

7、长知识，促进思维和思考能力。同时也是一个很好的学习手段，中学生兴趣广泛、求知心切，猜谜无疑是他们最喜欢的游戏之一。在英语兴趣小组活动中或在板报上，教师可经常给学生一些谜语并定期公布答案。如在教过单词Sunday,cheap,hole,where以后，可给学生这样几条谜语：1、有太阳的日子。2、他把帽子戴破了。3>Themoreyoutakeitaway,thebiggeritgets.Whatisit?4、她把我们分开（谜底分别为Sunday,cheap,hole,where）o再如，学过形容词的比较等级以后，可以给学生这样一条谜语：Whichwordbeco

8、messhorterafteryoua