指导学生开展地理课外活动

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1、指导学生开展地理课外活动清华大学附中曾浩然一、指导地理课外活动的基本原则地理课外活动，指的是在学生自愿的原则下，由地理指导教师组织起来的、在地理教学大纲以外的多种形式和多层次的地理科技活动。地理科技活动，当然离不开教师的指导（教）和学生的观察、调查研究（学），因此，也是一项以地理科技为主要内容的地理课外教学活动。既然我们是这样來理解地理课外活动的性质的，那么，地理课外活动白然也应当逍循地理教育的基本原则。这就是：充分注意地理学科的科学性与思想性统一的原则；密切理论与实际相联系的原则；注意普及与提高相结合的原则；注意探索性与量力性相结合的原则。教师在指导学生开展地理课外活动能否取得较好的成果，

2、并使地理课外活动成为社会主义教育事业的一个重要组成部分，除了指导教师本身要具有渊博的专业知识、扎实的业务活动能力和良好的文化素养以外，能否按照地理教育的科学规律去指导学生，是一个与业务能力同等重耍的问题。这也是地理教师与社会上的科技工作者在指导学生进行地理课外活动屮的不同Z处，即：科技工作者往往较多的注意地理科技的方法与原理,重在教学生“会”。而作为地理教师在指导学生进行科技活动时，则不仅应教会学生掌握科学的方法与原理；还应有意识在“教育”上下功夫，使每一项地理课外活动都尽可能达到两个口的，既掌握最基本的科技方法，也贯彻了地理思想教育。因此，地理课外活动应密切注意课内外相结合，使课内、课外形

3、成一个有机联系的教学体系。二、怎样指导各种地理课外活动地理学是研究人类生存的地理环境，以及人类与地理坏境关系的一门学科。英内容十分丰富，研究的领域又十分广泛。中学阶段的地理教育内容也很丰富，在中学已经进行了区域地理和系统地理的教学，涉及的相关科学很多，教材屮乂涉及丰富的地理思想教育因素。因此，屮学地理课外活动涉及的内容是非常广泛的，常常要涉及到天文、气象、地质、地貌、水文、土壤植被、环境学和人文地理等许多学科内容，各学科地理课外活动的原理和方法也各有不同。这里，仅从地理教学法的角度，把各种地理课外活动归纳为地理观察、地理观测、地理调查和编写地理小论文等几个类型。在按教学法归纳的儿个课外活动类

4、型由于涉及的科学内容不同，要求掌握的基本方法也各异，这里，只能选择一些最基木的活动内容，略作介绍。（一）地理观察地理观察，是对各种地理事物和地理现象进行有计划、有1=1的的感知活动，任何无计划、无目的的随意浏览，不能算作地理观察。也就是说，地理观察耍通过观察活动达到一定的教学和教育目的。地理观察活动，以在野外进行的观察活动为主，如进行地质观察，就要认识一个地区的简单地质构造和地层发育、并追溯这一地区地质历史的演变过程等。进行地貌观察,就是认识各种不同类型地貌的形态特征并了解其成因。形成地貌的基础是地质条件，不管是分析地质构造、认识地层发育和地质也史还是认识地貌类型，都耍首先认识一些最常见的矿

5、物、岩石和古生物化石，有了这个基本功，才能进一步去观察地质和地貌，如果连最常见的花岗岩和石灰岩都分不清，那么，其它就很难进行了。因此，地质、地貌观察的基本功应从认识常见矿物、岩石和古生物开始，进而去认识最基本的地质构造和地貌类型，达到通过阅读一个地区的各种地学资料和实地考察，对该地区作恰如其分的分析，使学生掌握应有的知识和初步的综合分析能力。1.常见矿物的鉴别地壳屮化学元素，在一定的地质条件下，结合成具有一定化学成分和物理性质的单质或化合物，称为矿物。矿物是构成岩石的物质基础。地球上己发现的矿物达3000多种，但组成岩石的造岩矿物和在野外容易见到的矿物却并不多，不过数I•种，这便是我们所说的

6、常见矿物。在野外观察中，若不能很好辨识常见矿物，便无从识别常见岩石，也就难于在野外判别基本的地质构造类型、分析地质丿力史和分析地貌。因而，鉴别常见矿物的能力，是地理老师的一项基木功。在野外识别常见矿物，常常依据矿物所表现的物理性质。如矿物的品体形态，透明度和光泽。矿物有一定的晶形，水品常呈六方柱和双锥体，云母常呈六边形片状，方解石呈菱而体等。水晶和冰洲石是透明的，闪锌矿是半透明的，黃铁矿、赤铁矿是不透明的。矿物表现的光泽也是区分矿物的一个特性。如云母呈珍珠状光泽，石英的断口呈油状光泽，方解石呈玻璃状光泽等。不同的矿物，往往有各H特有的颜色，如黄铁矿呈淡铜黄色，黄铜矿则呈深铜黄色,赤铁矿呈红褐

7、色，辰砂呈朱红色等。观察矿物颜色一定要在它的新鲜曲上进行，因风化血上常常因氧化作用会改变原有的颜色。但是，如果观察矿物的条痕色常常可以消除假色，条痕色比较稳定可靠，容易识別。条痕色实际上是观察矿物粉末的颜色，对硬度小的矿物可在毛瓷板上刻试，硬度大的矿物则可将其打碎，压成粉末，放在白纸上观察即可。不同的矿物，有不同的硬度，可以把被测试的矿物与“摩氏硬皮计”中的十个硬度级的标准矿物相互刻划，以确定它的相对硬度。也