浅谈如何运用新课程理念布置英语作业

《浅谈如何运用新课程理念布置英语作业》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈如何运用新课程理念布置英语作业（小学英语）吴洪伟八门城镇中圈中心小学2012、12浅谈如何运用新课程理念布置英语作业【内容摘要】：作业是课堂教学的补充和延续，是巩固课堂教学，提高学生学习成绩的一个重要组成部分，也是英语课程改革的一个重要目标之一，合理地设计、科学性地布置作业能有效地促进我们英语教学效果，我们要以学生的实际出发，充分体现以人为本的新概念，合理地布置作业。从作业布置中努力激发学生的学习兴趣,以促进学生的进步与发展。【关键词】：作业合理化多样化正文：作业的布置和评价是教学过程中必不可少的环节，是检查学习效果，巩固加深对所学知识

2、的理解，培养学习能力的重要手段。高质量的、有效的作业才能成为学生课外、校外生活的重要方式,才能真正体现新课程理念，切实提高学生的英语学习成绩。尽管在具体的教学过程中，大多数英语教师都知道作业的重要性，但是在长期的习惯和学生考试分数的压力下，很多英语教师在布置作业方面过于单一化、笼统化、绝对化，存在着随意性及盲目性。具体表现为：作业追求数量，忽视质量；作业的布置较统一，没有层次性；作业中笔头，缺乏交际功能等。由此可见，现在还存在的诸多布置作业的弊端，与新课程标准的评价理念距离较远。下面就英语教学中如何布置作业的问题谈谈个人看法：作业的布置应讲

3、究趣味性在传统的教学形式影响下，教师在讲授完新知识后，为了让学生巩固所学知识，加深印象，教师会给学生布置抄写课文、抄写单词或句子之类的作业，原本以为这样会让学生牢记所学知识，其实不然，这只会加深学生厌恶抄写作业之感，因为学生们会觉得自己像台机器，只是一味地重复一种动作指令，那就是反复的写！写！写！这种机械重复的训练方式僵化了他们原本活跃的思维，使学生们的学习兴趣降到最低点！“兴趣是学习的火车头”，只有在轻松、愉悦的氛围下，才能诱发学生的学习兴趣，学生才能表现出强烈的求知欲，体现出学习的主动性和积极性。没有趣味性的作业只会使学生从心理上产生抵

4、触情绪，即使作业按时完成了，那也是一种应付、交差性的反应。为了避免出现枯燥、重复性作业，我特根据每节课不同内容设计出不同形式的作业:1.自主性作业：由于学生的兴趣爱好不同，能力也有差异，因此布置作业不应千篇一律，作业应体现起自主性。如：在学完一些动物单词后,为了更好的掌握这些单词，喜欢绘画的同学可以拿起画笔，画出所学动物的图画；喜欢小制作的同学可以动起自己灵巧的双手，制出动物小头饰，扮演自己喜欢的小动物；喜欢唱歌的同学可以用动听的歌声唱出所许学动物名称；喜欢写字的同学可以拿起笔拼写单词……2.记忆性作业：在学完每个新知识点后，应想方设法使学

5、生记住它们，而这种记忆绝不应局限在抄写、背诵上，而应采取灵活多样的记忆方式。如：在学习“Goodmorning!"（早上好！）这一礼貌用语后，我鼓励学生发挥自己的想象力，用英语说出其它有关礼貌问候别人的句子，经过课下同学们讨论，再上课时学生们自行设置出了一不同的语言环境，学会了以下句子：“Goodafternoon!”（下午好）"Welcometoourschool!”（欢迎到我校来！）“Howareyou?”（你好吗?）“Nicetomeetyou!»（见到你很高兴！）"Nicetomeetyou,too!"（见到你我也很高兴！）这种布置

6、作业的方式既拓宽了学生的知识面，又使同学们养成了良好的文明礼貌习惯!1.拓展性作业在新课改的影响下，新版本的推动下，英语学习不应只局限在一课、一句、几个单词的学习上，应着意去拓展学生的知识面,变学生被动学习为主动学习。在学习五年级下册第二单某一课文后，可给学生布置拓展性作业：回家后，请同学们运用本节课所学语言点就自己刚刚度过的寒假生活写一篇短文，题目为〈〈Let'stalkaboutourwinterholiday》在下次上课时，同学们积极汇报了自己的短文，文中语言运用的十分恰当，如:Howwasyourwinterholiday?Mywi

7、nterholidaywasverywonderful!Ihadagoodtimeinwinterholiday!……看者同学们一篇篇小对话，我的心情无比激动！谁又能说我们的学生不会运用所学知识谈论自己过去的经历呢？作业的布置应注重实践性英语学习的最终目的不应局限在书本知识的融会贯通上，应放开眼光着眼于言语能力的提高上，因此要求作业的布置应由形式化转入到实践性这一层面上，而言语能力的提高离不开听、说、读、写四种能力的培养上：在学生了解整个听说过程后，鼓励学生多听，多听磁带、多听广播、多听别人讲英语、多听多看英文节目，来提高自己的听力；善说，

8、还应敢说，不要顾及别人的看法，只要敢于用语言表达出自己想要表达出的意思，那你已成功的迈出“说”的第一步；勤读，读教科书、读课外书、读报刊杂志、读消息、读故事书，只有勇于去读，勤于