浅谈如何巧妙布置英语作业

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1、浅谈如何巧妙布置英语作业合兴中学吴东梅作业是我们教师检查学生对课堂知识掌握情况的有效途径。作为教师，我们自然对学生的作业完成情况予以足够的关注和重视。但是，从我刚从事教学到现在，这不短的6年里，几乎每天都能遇到或听到有学生不能按时完成作业的情况,不仅被称为“差生”的身上经常发生，有时候也会出现在我们认为“好”学生身上。尽管我也跟我的师傅们讨教了对付这些未能按时完成作业的学生的方法。要么让其课间补做，耍么是加罚其做当次的作业。但是，长久的情况K,大清早来学校抄作业的同学有增无减，答曰：“借鉴、参考

2、。”这让我更伤脑筋，这样的情况不仅失去了布置作业的意义，更甚的是影响了学生的道德品质。为什么会出现这样的情况呢？教师的原因？还是学生的原因呢？我该怎样做才能布置好英语作业，不仅能发挥其作用，更能吸引学生呢？为了了解学生对英语作业布置的看法，我和我的老师们-•起对我校300多名的学生做了一次英语作业布置情况的问卷调杳。经过抽样分析，归纳分类，其反馈情况如下：学生英语作业的现状调杳类别学生的选择1、作业量A:多B:刚好C:少A:70.7%B:29.3%C:0%2、作业类型：A:听说类。B:抄写类。C

3、:背诵类。I):拓展类。A:20%B:14%C:18%D:48%3、作业的冃的：A:提高H己的能力B:为了考试，拿高分。C:应付老师A:18.3%B:72.7%C:9%4作业对于能力的提高：A:提高B:不淸楚C:不提高A:58.7%B:37.1%C:9%5作业完成状况：A:独立完成。有难题请教同学或老师，从不抄袭。B；偶尔有抄袭现象C:经常抄袭，甚至不做作业A:19.7%B:70.3%C:10%从表屮可以知道，大部分学生喜欢拓展类的题型，认为作业能提高自己的能力，不喜欢抄写类、背诵类的作业，认为

4、作业太多。一部分学生认为作业是为了应付考试，而部分学生认为做作业是为了达到老师和家长的要求。同样的，一部分同学抄作业也是为了应付老师和家长。从问卷结果小，不难看出学生对于英语作业的消极态度。这就给我们老师提出了新的要求，要求我们改变以往的布置作业的方法。那么，如何巧妙地布置英语作业，让学生乐思，乐学呢？通过对调查情况的认真分析，以及和个别同学的交流，我认为要布置好英语作业必须要遵循以下四个原则：1•总量适宜性原则。就是说“总量”要适当。不能过多也不能过少。我们的调查表反应岀，我们学校近70%的学

5、生认为我们的英语作业量是多的，没有一个学生认为是少的。我也曾听学生抱怨过“这么多，反正做不完，做不好了，干脆不做了，明天抄吧。”这说明，过量的作业不仅起不到我们教师预想的积极作用，更甚地使学生产生了厌学心理，学生消极对待作业，其作业的效果肯定是不理想的。然而，作业量过少，就不能使学生对所学知识达到巩固和掌握的口的。这就要求老师，在布置作业时，要对应教学的口的，精选出量和质相适应的习题，积极做到题精量适。2.层次性原则。二期课改理念的深入使得我们更明白，教育是为了学生的全面发展。要承认个体差异，因

6、材施教。受智力和基础的影响，进入初小学习后，学生在学习上会出现分化。就会出现我们调杳表中，作业不能按时完成的情况。有同学曾委屈地的跟我说，不是他不做，是不会做。这就要求改变全班统一作业的模式，以学生为本，把作业分层，让学生根据自己的水平，在完成低耍求的基础上，向高层作业挑战。这不仅调动学生学习的积极性，也充分地关注了学生个体的差异，使得每个同学都能做，都想做。3.多样性原则。通过对我们调杳表的归纳总结，不难看出，机械类的抄写，背诵作业已经让学生感到疲倦，学生更倾向与拓展类的作业。因此，英语作业的

7、布置形式要灵活多样，精当、实用。可以布置有趣而不作要求的“作业”让学生做。要让学生感到不单一乏味，比如说，让他们尝试小组作业任务。例如，釆访调查，还可以是收集相关的单词，英语小作家比赛等等。让学生尝试各式各样的充满乐趣的活动任务。总之，要根据初中学生的心理、兴趣、爱好，把作业变的“活”起来，让学生乐于去做，激发他们学习的热情。4•拓展、实用性原则。作为时代的要求，我认为英语作业布置更应遵循“生活即是教育”这一理念。英语教学的最终目的就是让学习英语的人，能在生活中运用英语。那么，在布置作业时，让学

8、生把所学的知识运用到日常生活小，并在此基础上拓展开来，即使作业生活化。母亲节、父亲节到了，把作业布置为“给你最亲的人的一•张贺卡”；校艺术节时，可以让同学们把新学的课文改成英语节目，让同学写一写，表演一下；每天早上述可以为你的同学送上一句英语问候语。或者用英语说一说，写一写每H的天气，一天的感受等，这即完成了教学的口的，又使学生的齐项能力得到了锻炼。这就让英语作业融入了□常生活中，让学生把做英语作业当成一种乐趣。在遵循这四项原则的基础上，我在教学实践小，经常使用一•些方法来巧妙地布置英语作业。我