浅谈如何开展素质教育课堂

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1、浅谈如何开展素质教育课堂摘要：作为一名毕业在即即将参加工作的准人民教师，我对未来的教师工作充满期待同时也在思索着许多问题，例如如何找到最恰当的教学方式，如何使学生在学习知识的同时能完善性格，塑造鲜明的人格特色等。就着这些问题，我进行了以下多方面探讨。本文着力于探究在小学课堂上如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生学习兴趣，彻底贯彻我国的素质教育方针，使学生们在愉快舒适的环境中学习文化知识，培养高尚品格，发展兴趣爱好，让他们可以德智体美劳全面发展，为将来铺设更宽广的道路。关键词：小学课堂；素质教育；氛围古有孔子云：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐知者。”兴趣是孩子们最

2、好的老师，是人力求知某事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要因素。所谓因材施教既根据孩子的兴趣爱好为他们制定白己的学习成长道路，虽然以我国目前的情况来看，很难真正做到这一点，但是比起应试教育阶段,现在已经是最大化的尊重孩子们的意愿了。相对过去的应试教育，素质教育的特点就是不把目光全部放在成绩分数上，不把目标全部定在考试上，不为了应对考试而学习。如何实行素质教育，重点Z一就是要有良好的课堂氛围。良好的课堂氛围体现在上课吋气氛轻松，不再是从前老师讲学生听，教室里只有老师一个人的声音在孜孜不倦的回荡，其实很多时候学生心里有许多白己的想法，但是碍于要维持上课

3、的纪律他们压抑着不敢开口，疑问留在了心中，其实就这一现象我们是可以找到合理的解决方法的，譬如老师讲到某处有争议的地方时可以让学生自由提问，大家进行探讨找到答案。课堂不是老师一个人的表演舞台，每个人都是参与者。师生Z间如何建立良好的合作关系，很人一部分取决于课堂的气氛。我们作为教师，传道授业解惑，同吋还要尊重每个学生的学习体验，让他们敢于提出质疑，敢于天马行空的思考，不压抑自己的天性，能够有良好的学习体验。在义务教育低年级教材教学屮，我结合教材重点尝试把普通的教材讲学课上成互动联想课，把教学重点由“使学生学懂课本”转移到“使学生学会学以致用”的方法上來，在培养学生独立

4、创新能力方面收到较好的效果。中国的孩子有一个很大的特点就是成绩很好但是独立创新的思考能力不强，可能是多年的应试教育留下的弊端仍然在影响着我们，束缚着我们探索的脚步，老师如果更注重分数的话学生也就只知道死记硬背毫无创新了，所以首先要改变的是教师们的教学目的，然后再去开发学生的潜能，以达到素质教育的目的。新课标要求教师能够创造丰富的教学环境，使用多功能的教学方案，激发学生的学习兴趣，培养学生的兴趣爱好，为了这一目标，我进行了以下几点探究:一、什么是素质教育在学术界，对素质教育的解释主要有以下几个：(1)素质教育是以开发儿童身心潜能，完善和全面提高新一代合格公民应具备的基

5、本素质为根本目的的教育。(2)素质教育是人类以自身的身心素质为对象的再生产和再创造，是人类运用自身创造的物质文明和精神文明的历史成果去开发，塑造和完善年轻一代身心结构与功能的社会实践方式。(3)素质教育是通过科学的教育途径，充分发掘人的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面，充分，和谐发展的教育。(4)素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需耍，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。(5)素质教育是以促进学生身心发展为口的，以提高国民的思想道德，科学文化，劳动技术，身体

6、心理素质为宗旨的基础教育。素质教育的意义有三:第一是面向全体学生;第二是让学生德，智，体，美全面发展;第三是让学生主动发展。(6)素质教育是为实现教育方针规定的冃标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方而生动活泼地发展为慕本特征的教育。上而的几种解释，虽然不同，试图把握素质教育的本质，注重提高教育者的整体质量。相比之下，更权威的是最后两种解释抓住了根本表述的相当准确，后者的表达显得更紧密。发展潜力和人格发展的要求和体现也就等同于活泼但不个性的发展本身。尤其值得指岀的

7、是，前者可能发生领域的基础教育，素质教育似乎是全面的。素质教育是教育者基于个体发展和社会发展的需要，利用各种有利条件，通过多种有效途径，以适当的方法引导全体受教育舒积极主动地最大限度地开发自身的潜能，提高自身的整体素质，并实现个性充分而自由发展的教育。二、素质教育课堂的实施方法一、宽松和谐法宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并在师生沟通时起到重要作用。【1】目前的小学课堂上，教师普遍借助教具多媒体辅助教学，好处就是直观生动，更好的培养学生学习兴趣。数学课多用模型教具，情境带入等方式,将数学融入生活，简单易懂容易接受，逻辑思维能力也能更加缜密。而语文课堂