浅谈如何激发农村初中生课外阅读兴趣之策略

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1、浅谈如何激发农村初中生课外阅读兴趣之策略广西钦州市灵山县灵城第一中学黄小云【摘要】课外阅读是初中生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取知识的有效途径。培养学生较强的课外阅读能力刻不容缓；加强屮学生课外阅读的指导，引导他们多读书，读好书，是全面贯彻教育方针，提高中学生素质，培养21世纪拔尖创新型人才的要求。孔了云：“知Z者不如好z者，好Z者不如乐Z者。”兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因素。给孩子提供读书的环境气氛，做好读物推荐工作，加强阅读指导，给孩子讲书中的故事，老师、家长与孩子一起看书，为孩子

2、树立良好的阅读榜样以及要注意提高和保持孩子读书的热情等可以激发学生的课外阅读兴趣。【关键词】激发初中生阅读兴趣策略前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”而课外阅读是初中生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取知识的冇效途径。在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力刻不容缓；加强中学生课外阅读的指导，引导他们多读书，读好书，是全面贯彻教育方针，提高屮学生索质，培养21世纪拔尖创新型人才的要求。《语文课程标准》对中小学生课外名著阅读也

3、提出了明确的要求：“九年课外阅读的总量应在400万字以上。”对7-9年级学生，要求更为明确：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少丁260万字，每学年阅读两三部名著。”目前初屮生课外阅读的现状到底如何呢？据《屮学生百科》编辑部对全国50个城市的初屮生作的问卷调查统计：有阅读课外书习惯的同学占28.7%,无聊时才看课外书的同学占43.2%,极少阅读课外书的同学占2.6%0何况这里的课外书还包括一些品味低下的卡通漫画、言情小说、网络小说等书籍，可见，真正有文学阅读习惯的学生确实太少，目前初屮生课外阅读的现状不容

4、乐观。一、农村初中生课外阅读之“难”首先农村学生接触书籍的面比较狭窄，这些孩子多依赖老师的推荐来寻找帖籍，没冇条件接触到己易读懂又感兴趣的书籍，使读书在最初的阶段就陷入无趣被动的状态。其次，读书的时间难以保证。校内的时间安排比较满，长期以來借曲读书考个好成绩改变命运的观念不容易改变，学生们天天有做不完的作业。课余是难得的放松吋间，怎会读书？双休日里，有作业、有父母吩咐的劳动，这之余吋间所剩无几，应该玩玩了。再次，没冇好的环境影响。很少冇家庭的父母拥冇读书的习惯，教育注重“言传身教”，但家庭里只有言语要求，没有“身教”。再加上现在网络的

5、快速普及，面对这份新鲜有些惊喜得无所适从，慌不择路间就被游戏和不良信息吸引住了，便也跟着去了。课外阅读退守到了一个尴尬的角落。二、激发农村初中生课外阅读兴趣的策略那么，如何改变这一现状呢？孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是认识和从事活动的巨大动力，是推动人们去寻求知识和从事活动的心理因索，对尚处丁青春期的初中生而言更是如此。因此，激发学生课外阅读的兴趣是农村初中生好读书、读好书的关键。（一）、给孩子提供读书的环境气氛建议家长在孩子经常走到的地方放个小书柜，里面放些故事、知识类书籍，让孩子随手都能拿到书，在不知不觉屮

6、发现一个吸引他们的世界。也建议老师在班上设立图书角,鼓励孩子借阅。墙壁、黑板设立读书专栏，对读书积极的学生及时表扬、鼓励。（二）、做好读物推荐工作初屮生年纪小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都较差，而如今的课外读物包罗万象，良莠不齐，并不都适合中学生阅读。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，向学生推荐一些有利丁他们健康成长的读物。在读物推荐吋，必须遵循以下原则：1.兴趣性原则把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。阅读是一种求知行为，也是一•种享受。因此，在孩子的阅读过程中，家长和老师除了需要对真正有害于孩子

7、的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。让学生爱读什么就读什么，兴趣导向。老师们可以建立兴趣爱好登记档案，爱看哪一类的书、爱读书目档案等，以便更好的为学生推荐书籍，寻找书籍。2.因“材”荐读原则学生的读书能力是有高下的。不同的学生基础知识的积累不同，理解力有所不同。老师们应该根据学生的基木情况推荐不同的读物。可以把一个班的学生划分为几个层次，向同一层次的学生推荐一类读物，让他们再交换书籍交流读书心得体会。3.教育性原则推荐的读物要能给学生一定的心灵启迪，能提高学

8、生的思想认识，指导学生的行为习惯。1.循序渐进原则我们在选择书籍时应充分考虑到学生的心理特征，注意曲浅入深，曲易到难。（三）、加强阅读指导现在许多学生的阅读方法很不得当，表现为随意性、无口的、无计划等。在这种情况下，教师