浅谈如何提高高校英语课堂效率

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1、浅谈如何提高高校英语课堂效率浅谈如何提高高校英语课堂效率摘要：由于教学方法的落后，高校课堂英语教学效率不高，不能适应现代社会对英语的需求。而在21世纪，社会对英语的需求越来越高。本文将探讨如何提高英语课堂效率。关键词：高校英语课堂；教学效率；高效中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-2851(2012)04-0148-02一、高职院校英语课堂效率不高原因分析1•从学生角度分析高职院校的分数线一般低于本科分数线，大部分学生英语基础较差，对英语学习的兴趣也比较很低。有些人为“只要过了英语二级就行”，“和以后的工作无关”，

2、认为英语课和自己的专业课关系不大，就算学好了以后也没什么用处。其次，很多同学觉得自己英语底子太差，对自己失去信心，“破罐子破摔”而且，大部分高职院校学生对知识接受能力有限，学习习惯和学习方法都不好，学习效率更是效果往往事倍功半。2•从教学角度分析高职院校的老师没有升学压力o部分老师教学rti于教学经验缺乏,上课的时候对学生要求不严格。学生在课堂上唾觉，玩手机，看杂志，搞小动作，老师都视而不见。老师的这种教学态度很大程度上挫伤了学生学习英语的兴趣。再者，有些老师的教学手段单一，课堂气氛沉闷，缺乏对学生学习效果的督察，学生在这种教学氛围

3、中对英语逐渐失去了兴趣。其实，高职院校学生有许多闪光点，比如他们富于创造，富于活力，敢于直言不讳，敢于努力实践，只耍老师以正确的方式方法去引导，学生也会在很多方面有过人的表现。当然，在高职学校也有很多优秀称职的老师，在短短的45分钟就能给学生教会不少知识。所以，如何活跃课堂气氛？如何提高课堂45分钟学习效率？作为一名英语老师，我们必须好好把握好我们的课堂，激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性，去满足他们求知的欲望。二、如何提高英语课堂的效率1•明确英语学习的必要性，帮助学生树立口信心很多学生由于英语底子差，对英语学习没有信心。教

4、师要经常鼓励学生积极主动的学习。教师担当的角色为不仅要传道，授业，解惑还要担当情感角色，是学牛的好朋友。比如说上课的吋候多说说一些鼓励性的话语。“verygood”"goodjob”“itisalittledifficult”,”welldone”等。教师的一个笑容，一句鼓励都是学纶前进的动力。没有什么困难不可战胜，教师的人格魅力有吋候是教学的一个强心剂，对学生自信心的培养更起着潜移默化的作用。2•创造造融洽的课堂氛围，在轻松的互动气氛中学习很多高校期末对老师的测评当中普遍反映，我们的学生普遍比较喜欢幽默风趣，有亲和力的老师；反Z,

5、说话刻板，表情僵硕，上课死气沉沉的老师不太受欢迎。如果我们的课堂能“师工互动”“生生互动”，让全班同学都能参与其中，多提问题，让学生们之间也能相互商量，教师只需对教学进行组织，对学生的自主学习加以指导，整堂课氛围轻松愉悦，课堂活动丰富多彩，课堂秩序有条不紊，才真正做到了以学生为木，从学生的角度出发，做到“人人参与”。高职院校学生由于总是有自卑心理，觉得自己比别人差一截，上课总是羞于发言，教师应当平等对待每一位学生。3•尊重学生，鼓励学生积极参与课堂和谐的师生关系来源于彼此的尊重。教师在上课时一定要多多尊重学生，尤其是英语底了比较差的

6、同学。不要批评学生的底了差，或者是学习不认真，以免挫伤学生的学习积极性，对英语课失去信心。比如说，教师可以提些简单的问题，将开小差或者睡觉的同学叫起来叫他回答一下。如果他回答对了,老师可以赞扬"verygood"，如果他答错了，老师可以也赞扬"youhavemadeprogress”等。学生的注意力就可以集中到课堂中，而且，这样也能照顾到学生的面子。调查显示：而学生对于这样的课堂形式也比较感兴趣。“英语课再也不睡觉了”，让学生们积极参与到课堂之中。只要调动了学生的积极性，上课的时候就可以和老师好好配合，老师上课觉得轻松，学生也觉得不

7、累。因此，英语课堂上，老师应当充分发挥学生的主观能动性。三、改进的方法和措施1•营造轻松愉悦的课堂氛围高职院校英语教师作为课堂教学的“主持人”，应该有自己鲜明的个性和强大的气场。在教学过程中，英语教师可以学习和借鉴很多娱乐节目主持人的特质，幽默、诙谐的表达方式，与观众互动的技巧。比如央视《星光大道》、《非常6+1》，湖南卫视的《快乐大本营》、《天天向上》，江苏卫视的《非诚勿扰》都是些深受观众喜爱的节目。教师完全可以借鉴和学习主持人说话的技巧，还有和观众沟通的能力,以及具有亲和力的表现。教师有自己的人格魅力，尤其是强大的气场和口己的特

8、色，以此来感染学生。游刃有余的驾驭英语课堂教学。有独特人格魅力的老师就好比好的主持人一样，可以在轻松愉悦的气氛中，将知识灌输到学生的记忆中。而对学生没有影响力的老师，课备的认真扎实，课讲得满头大汗，但是教学效果却事倍功半，差强人意。2