浅谈培养小学生好习惯的

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1、浅谈培养小学生好习惯的"六用”法渡口镇中心学校张鹏近几年来，学校流行着这样一句话：“播种一种习惯，收获一种行为；播种一种行为，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运!”。在学校大力倡导“培养好习惯的小学生”精神指示下，笔者通过实践，总结出了培养小学生好习惯的“六用”法。如下：一、用名人故事激励好习惯我常常给学生列出名人传记书目，如《少年毛泽东》、《居里夫人传》、《钢铁是怎样炼成的》等，让学生自主选择阅读，并让学生带着问题阅读：发现了人物的哪些优良品质和道德修养？他们成功的主要原因是什么？你从他们身上学到了哪

2、些东西？让学生着重学习人物的优点和道德品质，并树立自己的崇拜对象。通过教师的引导,学生讨论怎样将学习伟人、名人、英雄、模范等的具体行动落实到自己的学习和生活中，并组织了：我心中的伟人（名人、英雄、模范）故事会、向伟人（名人、英雄、模范）学习的演讲比赛、“伟人（名人、英雄、模范）在我心中”征文比赛等活动进行交流，将他们作为学习的目标，从他们身上学习高尚的品质，帮助学生树立正确的人生观、价值观，从而激励了学生对养成好习惯的重要性的深刻认识。用格言警句警醒好习惯古今中外，名言警句，言简意赅，教育意义深刻，比如，劝学

3、的“黑发不知勤学早，白头方悔读书迟”，做人的“无规矩不成方圆，做事的“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”等，都给人们的日常生活和学习起到很好的警示作用。能适时地发挥它们的作用，往往能对育人达到很好的效果。我每接一个班，或是在每学期开始，就广泛地在学生中征集“我最喜爱的名言警句”活动，并把征集到的同学们喜欢的名言警句进行分类整理，然后，让学生每人认真抄一份，以时时警醒为学、做人等诸方面行为；有时在选集的名言警句中，把有代表性的几幅进行书写，张帖在教室里，营造良好的教育氛围；有时让学生针对自己的弱点，选择

4、相关的警句，作为自己的座右铭，用以提醒和勉励自己。每天提醒自己，尽自己的努力去学习、去工作、去改正自己的缺点，使自己不断进步。比如班里有同学作业拖拉的，他选择的是“今日事今日毕”；不爱运动的，选择的是“生命在于运动，运动贵在坚持！”做事或学习没有毅力的同学，选择的是“言必信，行必果”等，让学生不仅将其用纸写好，贴在课桌一角、贴在床头上，而且牢牢记在心里，时时作为自己的镜子和行动准则，每天上课前，还组织学生对自己的格言进行宣誓，让格言时时激励学生进取。这样一来，不仅强化了学生对好习惯的认识，而且思想境界得到了提

5、升。三、用《守则》、《规范》对照好习惯每天的晨会，我都首先要同学们把《守则》和《规范》或齐读或分组读一遍，然后对照《守则》和《规范》逐条反思自己的行为习惯是否合格，比如：我的哪一行为能体现热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党？哪一行为能证明我遵守了法律法规，增强了法律意识，遵守了校规校纪，遵守了社会公德？等等。不要求每人在一天中达到的每一条要求，但要求每人每天都有新的进步。并把这些闪光的事迹写进自己的成长日记。教育学生无论何时何地，处于何种情况都应该以《守则》和《规范》的条例约束自己，做严以律己的好学生。我还经

6、常让学生寻找身边的“荣”与“耻”，明白一个小学生应具有的道德与品质，时刻对照自己的行为。这样，让学生从小事做起，化难为易，逐步认识好习惯、践行好习惯、积累好习惯。四、用身边榜样比照好习惯在思想教育中，必须重视正面教育，在正面教育中，又必须重视榜样的作用。正因为榜样是楷模，对学生具有极强的说服力和感染力,能进一步熏陶他们的情感，影响他们的思想意识，促使他们自觉形成好习惯，所以我处处以身作则，做出榜样。学生朱强是个从外校转来的学生，他不但学习差，而且非常调皮，他常常自暴自弃。这一切被老师看在眼里，于是，我就多次找

7、他谈心，和家长共同商议教育良方，这使朱强深受感动。一天，朱强没来上学，电话又联系不通，当时我正患在重感冒，我想等放学再说吧！但我觉得对这名刚进步的学生,一刻也不能放松，于是我拖着虚弱的身体，利用空堂课找到了他家,望着我那张憔悴而布满汗水的脸，家长感动得不知说什么好，朱强也愧疚地哭了。从此，朱强再也没有缺过课，即使生病了都要坚持上课，而且各方面的表现更加积极了。又如学生皮一凡，平时没发现他有什么突出的表现，直到有一段时间我发现他连续几天放学后请假回家（他是寄宿生），原因是照顾生病的妈妈，他说：“白天要上课，所以

8、我只好晚上照顾。”“家里没有其他人照顾吗？”“有，可是我妈妈得的是……她可能会有生命危险，她需要我，我也放心不下。”这时我才明白，皮一凡是一个多么懂事、多么有孝心的孩子。第二天,我在班上郑重地表扬了他，号召全体同学对照反思，并向他学习。不久，在晨会的反思活动中，许多同学说：“我的这一行为能证明我做到了孝敬长辈……”五、用反复训练强化好习惯持之以恒，循序渐进是强化训练好习惯的必经之路。有专家说：“不断