浅谈培养小学生良好习惯

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1、浅谈培养小学生良好习惯中国的教育家陶行知说：“教育就是培养学生良好的习惯。”的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯,进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。从某种意义上说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。作为教师，要把培养良好的习惯当作育人成功的核心。养成良好的学习习惯，从某种度上说，比获得多少知识更重要，会使他人终身受益，下面我谈一下我自己的体会：（一）教给方法，指导形成。在教学中，我对学生提出明确耍求，从学习习惯中的每一项内容做起，教给方法，具体指导，

2、让学生明确怎样做，必要时还要给予示范，要深入调查了解学生，针对不同的情况，给予不同的指导，有的放矢。如耍求学生认真读书，耍一词一句地读，字字句句都见于书，入于目，发于心，出于口，不唱读，不拖长调，能自觉地通过语言文字，正确理解文章思想内容。在理解思想内容的基础上，体会语言文字的运用，从而逐步学会看书和作文，从中吸取指导实践的力量。（二）严格训练、反复实践、制定行为规范。学生良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成，这就需要老师坚持不懈地训练，才能收到实实在在的效果。耍持之以恒，坚持训练，教师的以身作则也是十分重要的，为学生树立起

3、良好习惯的典范。身教重于言教，只有教师注意自己的言行，日复一日，潜移默化，学生就容易养成良好的学习习惯。加强行为习惯的养成教育能使人逐步成为有较好修养的人，人的一生成长奠定良好的基础。在学生时代养成良好的行为习惯，能在一生中永久存在，并转化为人的基本素质。在我们的小学生当中，不少人仍然不会也不愿做家务劳动，生活不会自理，完全依赖父母，劳动观念差；学习不求上进，怕困难，怕麻烦，甚至有不少人厌学；还有的染上了语言粗鲁、不讲礼貌、不尊重师长、不守社会公德，等不良行为。这一切与我们的培养目标格格不入。学校是学生生活的基地，也是培养

4、、指导和训练孩子行为习惯的摇篮。作为教师应该以对国家民族及学生本人高度负责的精神，充分认识培养习惯对他们一生发展的重要意义，致力于良好的班风建设，克服不良的教育方式。要成为良好品质及行为习惯的宣传者，而且要身体力行，成为规范的实践者。（三）常抓不懈养成良好习惯不能一蹴而就，师生都应作长远打算。师者，须允许学生习惯形成有个过程；生者，须一步一个脚印，不要图快。师生密切配合，教师督促，学生认真练，经常练，学生耍持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。臂如早读，我班刚开始，迟到、缺席的不少。班干部，班主任根据班规狠抓、狠管，很快，缺席

5、现象绝迹，迟到现象消失，所以，班主任要有毅力。（四）形成良好的集体风气。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。都用来比喻客观环境对人的成长变化有很大的影响。学生良好习惯的形成与班级环境也有很大的关系。充分利用自身积极向上的个性品质、平等相待的工作作风、风趣幽默的言谈举止调动每个同学的积极性。使积极的个体行为，像刻苦学习、遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动等，成为榜样行为。从而构成健康、良好、和谐的班集体氛围。（五）矫匸不良习惯，培养和锻炼孩子的意志。矫正不良品德与行为习惯，培养良好的品德与行为习惯，都需要锻炼和培养意志。教师

6、在帮助学生形成良好品德与行为习惯过程中，要结合学生的学习与生活让孩子进行自我教育，帮助学生学会自我检查、自我评价、自我督促、自我控制。例如引导学生通过写日记或周记，记名言、格言、警句鞭策和自己，促进意志的锻炼，从而养成良好品德与行为习惯。我还教育学生脚踏实地地从点滴做起，从小事做起，来培养学生的意志力。例如要求学生每天都能按时完成作业，每次作业都能准确工整，每堂课都能积极思考，注意听讲等等，都是锻炼意志不可缺少的。这就要求教师在平时对学生严格要求，及时检查,直到学生养成习惯。（六）形成教育氛围。学生行为习惯的养成，和家庭也

7、有着密切的关系。许多不好的习惯是在得到家长的纵容和包庇之后形成的。针对此，我多方面疏通渠道，利用家长会、家访和学生家长共同研究应对之策，使学生无论在校、在家、在外都能始终如一的表现出良好品德与行为习惯，最终促进其健康成长。（七）进行榜样教育根据生活中或社会上的重大新闻时事，确定主题，对学生进行爱国主义教育。在班里进行读书演讲，学生根据自己的读书心得，从不同的角度和视点进行了演讲，掀起了不大不小的一股读书热潮。黑板报和学习园地放手交给学生去布置，自己构思，自己创造。总之，耍把培养良好的习惯作为我们教书育人的核心。通过丰富多彩

8、的活动和各种教育手段使学生参与其中，成为活动的主角，促进其良好习惯的形成。习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“积日累月地练，练到非常熟，再也丢不了，也便成了习惯，正所谓习惯成自然，做到好习惯终生受益。