浅谈小学生数学良好习惯的培养

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1、小学数学浅谈小学生数学良好习惯的培养郴州市第二十七完小首春香摘要：学习习惯是学习方法的一部分，良好的学习习惯是学生学好数学的重要因素，对于学生的终身发展都具有重要的作用。关键词：数学课堂；学习习惯；方法《小学数学教学大纲》中明确指出：'‘在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学生良好的学习习惯和品质的逐步养成，有利于提高学生的学习效率，开发学生个体潜能

2、，促进学生主动学习、学会学习，做到动力系统与情感系统，智慧系统与行为系统相整合，从而提高学生修养，完善学生人格，全面提高学生素质；有利于培养学生学习的兴趣和能力，提高教学质量。对学生的终身学习和发展都具有终大的意义。叶圣陶先生说过："什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”小学是一个很重要的阶段，是培养学生良好学习习惯的开端。小学生就像是一张干净的白纸，在上面落笔的第一笔往往很重要，第一笔就决定了这一幅画未来的走向。所以在小学阶段培养学生良好的学习习惯，可以为学生的人生奠定一个好的开端。作为一个小学数学教师，在课堂

3、教学中不仅要关注学生如何学习知识，发展能力和培养情感价值观，更要在数学课堂教学中培养学生养成良好的学习习惯，并让学生终生受用这些良好的学习习惯。一、培养课前预习的习惯一些数学教师忽略课前的预习，认为数学课预习不预习不重要，而不像语文课要提前进行查字典，识生字，其实这是一种错误的想法。培养学生课前预习的习惯，我觉得应该从以下几方面进行：（一）、对于低年级的学生在教师的指导下进行预习。低年级儿童由于识字量较少，要他们进行单独预习不符合学生实际，我采取了每次上新课前，先引导学生把课本看一遍，对本节课的新授内容有了初步感知再进行新

4、知识的学习。（二）、中年级的学生，采取教师提预习要求，学生围绕要求进行预习。中年级的学生有一定的识字量，抽象思维能力有一定的提高，教师可提出一些问题让学生进行预习。（三）、对于高年级的学生可独立进行预习。由于高年级的学生抽象逻辑思维有一定的发展，理解力强，丰富教师可放手进行预习，对于有些教学内容可采取自学。二'培养学生专心听讲的习惯听课，是学生在课堂上获取知识的最主要手段。因此，数学教师要训练学生学会听课。小学生是刚刚进入学校教育的一个群体，他们没有任何经验，因此，教师要耐心的教会学生怎样去听课，怎样从听讲中获取知识。其次

5、光听还不够,教师还要引导学生既要听得懂，又要'‘听不懂”。这里所说的听得懂是指要抓得住教师讲的重难点，要理解教师讲的内容。听不懂，是指学生要学会理清自己听不懂的部分，将不明白的地方挑出来，再进行一次学习。教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。培养学生良好的听课习惯从三方面入手：①对教师讲的主要部分关键问题一定要

6、提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。③边听边记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想'‘开小差”，要及时提醒。三、培养学生合作学习的习惯合作学习是学生学习的一种重要方式，合

7、作学习有利于培养学生的协作精神，团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。在培养学生团队学习的过程中，教师首先要培养学生认真思考，敢于发言的学习习惯，让学生能够真正的参与到数学课堂中来。只有这样，学生才可能进一步的进入团队学习当中去。其次，教师要引导学生在团队学习中学会相互尊重，学会倾听的良好品德，使学生能够形成和谐的团队精神。四、培养学生认真检验的习惯在每次做完练习时留给学生一定的时间进行检查，检查时要求从以下几方面去做：(1)、看有没有认真审题，正确审题是做对题的关键，在审题时要看明白题目的要求是什么。(2)

8、、培养学生不同题目的不同检验方法。每位教师都看到过，考试的时候很多学生所谓的检查就是把题目从头到尾看一遍，其实这样的检验，一点用处也没有。不同的题型检验的方法是不一样的。(3)、培养学生利用草稿本检验。草稿本是学习计算过程的体现，有时候学生反馈给教师的只是结果而不是过程，而过程则显示在他们的草稿本上。(