浅谈怎样培养小学生认真细心的好习惯

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1、浅谈怎样培养小学生认真细心的好习惯师宗县雄壁镇小哨村委会完小吴莉芬【内容摘要】对小学生粗心马虎的坏习惯，老师要拿出足够的耐心和宽容。教师要用积极的眼光看待学生，不要给学生贴上负面标签，要做学生认真细心的好榜样。和学生一起找一找问题的症结所在，采用正确的方法帮助学生解决问题，从身边小事抓起，从一点一滴做起，逐步养成学生认真细心的好习惯。【关键词】养成小学生认真细心习惯工作中，经常会听到一些同事抱怨说他们班的学生做事丢三落四、粗心马虎，让人头痛不已。其实，粗心马虎的毛病在小学生中是较为普遍的。面对学生粗心马虎的坏习惯，教师不应束手无策，而应积极作为

2、，直面问题，找准根源，对症下药，从小培养学生认真细心的良好习惯，为学生成人成才奠定坚实的基础。一、以足够的耐心和定力守望学生养成认真细心的习惯常言说：播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。对小学生粗心马虎的坏习惯，老师要拿出足够的耐心和宽容，慢慢想办法，在日常生活中一点一滴养成学生认真细心的好习惯。教师要用积极的眼光看待学生，对学生存在的毛病，要客观的看待，甚至积极的看待，我们要相信学生会越来越好。5我们要善于发现学生的细心点，并不失时机地肯定他、鼓励他，通过正向激励，孩子便会感觉自己真的很细心。当

3、孩子的细心点越积越多时，细心便成为了孩子的一种习惯。当学生出现粗心马虎的毛病时，千万不要给学生贴上负面标签。像“你真是屡教不改”、“怎么总这么马虎！”、“你就是一个‘小马虎虫’，我看你这粗心的毛病是真改不了了”、“再粗心看我怎么收拾你”等等话语千万不能出自老师之口。心理学指出，人往往有逆反心理，你越不让他做的事情，他偏偏要去做。有一个人的同事要到北京出差，她想让同事帮她从北京代购一件蓝颜色的风衣，她对同事说：“麻烦您！给我带一件蓝颜色的风衣，记住哦！不是黑颜色的，绝对不要买黑颜色的。”这样反反复复地说不要黑颜色的，同事回来后把风衣拿给她，她一看

4、傻眼了：“怎么是黑颜色的？”同事说：“你不是要黑颜色的吗？”成功学指出，越是重复出现的信息，对潜意识影响越大。如果我们总把“粗心”二字挂在嘴边，不断重复的“粗心”二字，不知不觉，学生的潜意识就融入了“粗心”，结果会变得越来越粗心。在培养学生养成认真细心的好习惯的过程中，教师要有静听幼竹拔节声的耐心和定力。经过长时间养成的坏习惯，不可能一下子就转变过来，它要经过长时间才能转变过来。学生“粗心马虎”非一朝一夕形成，改变不要急于求成，教师要和学生通力合作，从一点一滴做起，逐步养成认真细心5的好习惯。教师要做学生认真细心的好榜样，在生活工作中注重自己的

5、一言一行，一举手一投足，率先垂范，以成人做人做事的认真细心来感染学生，陶冶学生，潜移默化的影响、塑造学生的精神世界和行为习惯。当学生有了问题的时，教师要不急不躁，不乱阵脚，要心平气静地去面对学生的问题，认真审视自己的教学行为，反省自己的言行举止，从学生身上所出现的问题，寻找自身的不足之处。二、找准“粗心点”对症下药养成学生认真细心的习惯我班的一个女生很喜欢数学，但成绩却不好，她很难过。一次，她哭着对我说：“老师，我太没用了，那些题我都会做，可是……”我耐心地和她一起分析她每次做错题的原因，原来她每次都会把题目看错，我们找到了她的“粗心点”。我告

6、诉她：“你粗心的原因是每到看题时，你的思维就滑过去了。怎么办呢？以后你做题时，先停一下笔，闭上眼睛默念三个数，然后再睁开眼睛继续往下做，这样就不容易出错了。”她按照我教她的方法去做了，因为粗心出现的错误少了很多，成绩也有了较大提升。对于粗心的学生，我们与其批评他、给他念“紧箍咒”，还不如和他一起找一找问题的症结所在，采用正确的方法帮助他5解决问题。如果是学习态度上的问题，就要从改变其不认真的态度入手，通过讲故事等方式让学生认识到马虎的危害；如果是性格上急躁和毛毛糙糙的问题，就要通过交心谈心和游戏等方式训练其沉稳认真的性格；如果是对知识掌握不熟练

7、的问题，可以让学生勤加练习，做到熟能生巧；对考试焦虑的孩子来说，教师和孩子都应把考试、把分数看得轻一些，心理负担小了，考试焦虑、因焦虑产生的马虎都会逐渐消失。其实，只要对“粗心点”进行详细地整理，这些问题就可以在思想上、意识上得到纠正。学生以后再遇到类似的问题，大脑就会自动提出预警和反应，这样，“粗心马虎”的现象就可以最大限度地得到控制。这就如同人在冰面上行一样，因为很滑，所以要小心翼翼地走，因为小心翼翼，所以犯错误的可能自然会少了很多。三、从身边小事抓起养成学生认真细心的习惯学生粗心的毛病不是一天养成的。如果学生从小就生活在一个无序的环境中，

8、没有一定的作息规律、没有一个好的生活习惯，那么做事丢三落四、马马虎虎就会成为“家常便饭”。我不总是盯住学生因为粗心而犯的错误不放，而是从身边小事抓起，