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1、浅谈如何搞好一年级班主任工作古零中心小学教师蓝利莺小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块
2、贫瘠的十•地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行哓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，
3、从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道徳的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事！”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇,都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好
4、这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。新入学的儿童爱玩，我就和他们一起做游戏,一起聊天，一起玩。我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起來了。我还采用各种方法來激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，叮是在孩子的心中却产生了巨犬的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，述说下次述想得到这种奖励。三、示范带头，直观引导大教育家乌中斯基曾有过这样一段
5、话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最冇用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的口身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形Z中会成为全班几十个孩了的榜样。因此,在班级工作屮我时刻注意自身形象，事事从我
6、做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡耍求学生做到的，教师首先白己做到，而且做得更好。耍求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，□己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，白己就做到每节课提前到教室。要求学生做操规范，自己做操就先要做到认真。在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。四、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集屮在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一卜•就够了。最重要的是要在学生身上激发出对口身力量和口身荣誉的信
7、念。”教过低年级的老师都知道:孩了小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽谋的时间太多，而且学生因为受了批评,注意力长时间集屮在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显卜•降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是:①要求学生卜•课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小孑盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。②延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改止和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时
8、候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了121己的行为，老师只耍加以指导，就能很好的解决问题。说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩了是夸出来的”。例如，学生早上值口时，当我看到一个表现特别好的孩了，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多皱锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖于•旁
