如何搞好班主任工作

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1、如何搞好班主任工作　　在学校这块育人的园地里，班主任是班级的组织者、管理者，是学生健康成长的领头雁。如何当好班主任，三十多年来在班级工作的实施过程中，我摸索出一些经验，尝到了一些甜头，实践证明做好班主任工作的关键是要对学生充满诚挚的爱，要深入了解学生的内心世界，还要有高超的教育艺术。　　一、对学生充满诚挚的爱。培养良好的班风　　作为一个班主任，要热爱本职工作，要有把全部精力和爱心赋予所有学生的奉献精神，要能象慈母那样无微不至地关心每个学生的思想、学习和生活，因为只有爱，才能缩短师生之问的距离，使师生间架起一座理解的桥梁，带来心灵的沟通，情感的交融，产生理想的教育效果，才

2、能发现学生的思想问题，掌握工作的主动性，班主任工作才能落到实处.做到每个学生的家。如我们班耿波同学病了，父母又不在家，我就用自行车把他推到医院就诊，回校后让他睡到自已的床上，倒水喂药，耿波激动地说：“老师比亲妈妈还疼我呢。”有一次劳动中，罗奇不小心衣服被树枝挂破了，我急忙找来针线为他细心地缝补；小霞患了肝炎，好长时间不能到校，我抽时间晚上给她补课。我的爱心感化了全班同学，他们默默地学着做：李丽的凳子腿掉了，就有同学悄悄修好了凳子，晓娜看到红梅字写得不规范，就手把手地教她练字，班里关心同学的良好班风愈来愈浓。　　二、了解学生的内心世界，爱护他们的自尊心3　　同年龄阶段儿童

3、除具有一般心理特点外，由于他们的生活环境、思想基础、性格特征及在集体中所处的地位不同，又具有其本身的心理特点和个性。班主任是学生成长道路上的引路人，要与家长、学生密切配合，才能产生符合学生身心特点的教育机制。班主任要善于发现和总结学生在学习中的巧的学习方法，表扬某生在某门课中的特长。可采取班干引路，优生引路，表扬引路等方法，表扬遵守班纪，团结同学，勤奋学习，成绩优异的学生。同时，对学习成绩差的学生，要给予鼓励，不要冷嘲热讽，在学生面前，不要随便对差生“揭老底”、“算老帐”，任何一个班集体，都不可避免地存在着学习成绩上的“后进生”。当学生考试失误时，班主任应理解他们的心情

4、，予以安慰和鼓励，耐心地帮助差生分析寻找考试陷入低谷的原因，此时他们最怕班主任的指责和批评，例如：“你太笨了，这题我都讲了多少遍了，你还是做不下来……”，这就会严重刺伤后进生的自尊心，给其失败的痛苦上再加羞辱。班主任应该懂得，大多数“后进生”最反感批评和教训，如果班主任一再批评和呵斥，学生会出现懊悔、自卑、失去信心，导致后进生产生自暴自弃、破罐破摔的念头连连产生。这样，班主任的教育工作很难收到良好的效果；反之如果班主任从爱护学生的目的出发，了解学生的心理，善于发现这些儿童身上的“闪光点”和细微进步，及时给予肯定和表扬鼓励，“后进生”就能尽快地摆脱困境而奋发努力。　　三、

5、讲究工作方法，加强班级凝聚力3　　在日常班级工作中，事先预料不到的情况时有发生，这就要班主任有较强的应变能力和教育艺术。班主任对学生中突发事件要临事不乱，善于控制情绪，认真调研，灵活处理好问题，批评要讲艺术，促使学生省悟和悔过。批评要选时机，不要为小事而小题大作，批评不休；对屡犯过失者要适时监控并批评，使学生体验内疚，使其幡然悔悟，要真诚的劝慰，给学生留下自省的余地；要多摆事实少下评论，指明方向让其将功补过，对错误发生在个别学生身上，但反映群体某种有代表性的错误倾向，则应全班有分寸的讲，引起众生警觉.要情理互融，刚柔互济，公开批评与个别谈话相结合，批评缺点与肯定成绩相结

6、合，严格要求与关心体贴相结合，使犯错误学生认识所犯错误的危害性，自觉检查改正。例如：我们班×××同学在七年级时，经常翻墙逃学，虽然老师做了不少工作，但转变很小，升入八年级后，一次他又翻墙.学校领导发现了，将他送到班上，我了解到他是怕来校迟到影响班级荣誉，才翻墙进校，于是我对全班同学说：“过去×××同学经常翻墙，今天又翻墙，但这不是重复过去的错误，过去他是向外翻，是逃学去玩，今天他是向里翻，是为了学习。这中间有进步。　　试想，有这样的转变，我们谁不相信他一定会成为好学生呢？”我的话使这个学生流下了眼泪！　　对违纪的学生批评是有理由的，但我巧妙地通过表扬，反激学生，着重启发

7、他的自尊自强意识。老师热心的肯定学生自己都不曾想到的“进步”，唤醒了学生的人格心理，增强了对老师的信任感.对规范自己行为的自控力也会增强。　　班主任工作是一门科学，我们只有在实践中进一步深入的探索和研究，摸索经验才能取得全优的效果。3