浅谈如何开展小学科学实验活动

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1、浅谈如何开展小学科学实验活动小学科学是对学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科，学好这门课程对培养小学生的科学索质有着重要的意义。众所周知，科学课的大部分知识是要求学生动手探索，通过实验去发现，以达到理解掌握科学知识的目的。因此，实验是学科学最有效的手段，它能够激发学生学科学的兴趣，培养学生观察分析能力，动手操作能力，提高科学索养。那么如何开展小学科学实验活动呢?根据小学生生理、心理特点和小学目前基础条件相对较差的特点，我认为开展小学科学实验活动，应采取以下策略：一、确定实验科目的基本要求（1）明确实验目的做实验前，只有给学生提出做该实验的目的是什么，任务

2、是什么，才能使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察去做。因此，明确实验的目的对于学生上好实验课是至关重要的，它能让学生明白该实验是为了研究什么而设置的。（2）明确实验操作过程每个学生理解能力不一样，实验的成功与否，主要取决于学生对实验中的重点、难点、操作的把握程度，以及对实验现象的分析，总结。做实验每个学生都喜欢，但由于小学生尤其是低年级的学生，观察事物时常是杂乱无章的，缺乏系统件和目的性，观察时受兴趣和情绪的影响很大，有时常常偏离观察的主要目标。农村的孩子也是一样，他们往往是在好奇心的驱使下盲目乱动，做了这一步不知下一步该做什么，颠倒操

3、作过程,少做漏做，导致实验失败，所以在实验前就要明确操作过程。如教学《简单的电路》这课时，我们先让学生口由讨论，尝试用一个灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池要怎样连接起来才能组成电路。设计操作过程,然后汇报，其余学生讨论补充。我们还可以把彩响实验的关键步骤和注意点先写在黑板上，作为实验的操作规程或注意事项，从而避免实验的盲目性。（3）明确观察任务只有让学生明确了实验前的观察任务，才能在实验过程中取得良好效果。教师要提醒学生动用一切感觉器官去全面观察和感知。运用眼，耳、口、鼻、手等感觉器官去观察和感知实验过程中形态、特征和声、光、色、味、温度等变

4、化情况，时刻提醒学生注意观察和感知每一个微小的地方，每一个细小的变化。以《观察植物的种子》为例，课前要收集各种植物的种子，仔细观察它们的外形有什么不同，不同的植物种子，它们的形状、大小、颜色各不相同。（4）明确实验结果从现象到分析比较、得出实验结论，是一个以具休到抽象的思维过程，是思维从感性到理性的质的飞跃，只有完成了这个飞跃，才算真正得到了知识。在《磁铁》的实验中，当我们看到磁铁能把带铁的东西吸起来，我们就知道磁铁有吸引铁的性质，所以我们就把磁铁的这种特性叫做磁性，磁性有强弱，磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极，我们把磁铁用细线悬挂起来，等到它静止

5、时，磁极分别指向南方和北方，我们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。老师可以提示指南针就是根据磁铁的这一特性发明的。通过验验结果可以增强学生们现实生活屮科学技术知识的理解，教师通过提问，有助于培养学生的思维能力，为学生学习文化科学知识奠定了坚实基础。二、千方百计拓展实验空间（1）因地制宜开拓实验场地小学科学实践课的实验场所不局限于学校的实验室，实验教师应该根据学校实际情况，把实验场所搬出实验室、搬到出间地头、搬到学生自己的家里、搬到商店、搬到社区、搬到儿童娱乐场所等。如在教学《我们周围的材料》一课的时候，就可以让学生在逛街的时候注意一下服装店做衣服的材料、

6、超市包装商品的材料、娱乐场所活动器材材料、家居装修材料等。学生通过自己亲口选材，亲口观察，并把每次的亲历亲为过程都记录下来，从而了解了材料的名称和使用方法等,通过这些活动，可使学生获得学习相关材料的真实性和有力数据。（2）“本山取土”选取实验原材料学校周围有丰富的课程资源，根据实验科目的需要，教师可以充分调动学生的积极性“本山取土”进行实验原材料的选择。如我在做《拓印树皮》时，实验材料需要纸、笔和树木，于是我就安排学生上课时去学校内的美化树身上获取实验索材，同时还安排学生观察树上的蚂蚁、蜗牛、蜘蛛等小动物的活动情况。三、让学生充分体验科学实验的乐趣科学实验兴

7、趣的培养，一是要让学生亲身经历典型活动：如《空中跳动的乒乓球》实验，首先让学生思考：吹风机朝上方，对着乒乓球吹风，你认为乒乓球会被吹走吗？学生各抒己见。然后我让他们看实验演示：我用一只手握住吹风机，另一只手将球放在吹风机的上方。开动冷风和热风分别吹动乒乓球。结果乒乓球，没有被吹走，而是浮在空中跳动。最后说明：无论开动冷风和热风吹风机朝上对着乒乓球吹，由于力的平衡作用，上方的乒乓球不会被吹走，而是浮在空中跳动。学生发现实验这么有趣，学习兴趣自然会逐FI加深。二是要在活动屮充分发挥学生的主体作用，发挥他们的主动性和能动性。科学实验应该让学生充分参与，提高学生学习

8、的兴趣。实验教师既要充分利用实验室的器材，乂要充分发