浅谈多媒体课件在英语教学中的运用

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1、浅谈多媒体课件在英语教学中的运川作者：徐丹公主岭范家屯恢南小学多媒体教学已为我们广大教育工作者所熟悉并广泛地运用。我在我最近儿年的英语教学过程，经过我反复实践，我深深地体会到了多媒体教学在吸引学生兴趣、优化教学手段、增加课堂容量等方血的独特优势。只要能恰当地把撑，无论是字母还是单词、句型、语法等都能运川多媒体进行创新教学。现我拿几年來的实践略举几例说明。一、多媒体在字母、音标教学中的运用1.我在教学初一年级字母，音标时运用多媒体制作软件把英文字母歌，把字母的书写笔画顺序有机地结合在一个FLASH动画屮，让学住在动画和音乐的双重刺激下感受字母的趣味，以便更准确地

2、掌握26个字母。2•在咅标教学屮，我在网上找到了一•些较好的音标教学软件，主要包括发咅规则,垂咅规则、单元咅、双元咅、辅咅发咅五大部分内容。FLASH动画教学趣味性强，学牛学习兴趣浓厚，不知不觉屮已学会大部分元音和辅音的发音，以及少数简单的发音规则。二、多媒体在单词教学中的运用大家都知道，如果按照传统的教学模式教学单词，单词教学定会显得枯燥乏味。而新课标的出台，词汇量的大量增加，这使教学更是血临全新的挑战，再加上初一二年级学牛年龄乂偏小，抽象思维不够发达，形象思维占主导地位，因此，我在教学时恰当运用多媒体技术来辅助词汇教淫，能达到快速记忆单词的目的。以JEFC

3、BookTwoUnit12Lesson45一课为例，我先在屏幕上快速画岀“cloudy”“sunny”“windy”“rainy”“snowy”“wet”的基木形式，利用“What'stheweatherlike?/Howistheweather?*5句型，导出本课将重点学习的四会生词。为了能让学生加深单词的印象，在学生初步获得感知的基础上，我运用多媒体来演示天气的变化的整个过程：在蔚蓝色的海面上空，一轮红口徐徐升起继而利用时间设圧,使画面不断涌现云层，这样，在教师的启发下，学生学会了“sunny”“cloudy”这两个牛•词；在教学“rainy”“wet”时

4、，我事先就在声音、显示图标里加载了雷声、风声、和闪电，以求获得逼真的效果。教师在课堂上只要通过鼠标点击，画面便会相继显示:风声四起、乌云滚滚、雷电交加、倾盆大鱼等一系列情景，学生一边观察电脑所演示的画而，一边欣赏前景音乐。通过几次反复，学生不难掌握所教的知识。再如。我在口语课屮准备教学学牛“super、girl、boy>fan.good、better、best、than、sing、song、English等”单词吋只要用课件一呈现今天最流行的“超级女生”时，顿时觉得学牛兴趣猛增，而且他们一学就会。不但掌握了supergirl/boyfan、singasong/

5、singanEnglishsong、good・better・best及比较级的句型及运用；更为可喜的是他们人人都能说了,大家都争着说，表达口己心中的偶像。更有不少同学用出了他们自己的拓展句型・Begoodat,又把自己的偶像重新表达了一翻。这也不正体现了新课标下刺激学生的兴趣的兴奋点，乂培养了他们的自主创新学习的能力。真可谓一举两得呀。三、多媒体在旬了教学中的运用教师在教学重点句型和应用性强的句子时，利用多媒体教学形象、直观的特点，也可起到强化记忆的效果。以“How..itistoday!n和“Whata..dayitis!”两组句型为例，教师在教学时如何将感

6、叹句由抽象化为具体，在课堂上仅依靠单纯的模仿，效果并不明显。因此,在教学这两纟R句型的时候，我利用POWERPOINT教学软件，在屏幕上先配置了彩晕色底板，然后将整个句子以空投的方式，自上而下从画面上空依次投下，同时在音频中配上相应的读音；随Z在接下来的教学中，将“！”加深变粗变色闪光，从3D人物口中旋转并不断地涌现，使整个演示板面产生强烈的动画效果。在整个演示过程屮，我很快就发现，学生不仅注意力空前集中，看得非常入神，还大肆夸；张地互相模仿，参与意识特别强烈；同时，在通过不断的模仿和演练后，既捉高了他们的听力和辨词能力，乂使整个句型通过反复循坏、巩固，直至脱

7、口而出,很容易地就掌握了这两组句烈o四、多媒体在课文教学中的运用课文教学是单元教学的核心，也是培养学生阅读能力的主渠道。它涉及量大、面广，利用传统的教学，会使整个教学效果人打折扣。利用多媒体來进行课文教学，则能有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点。多信息和高效率,较好地体现了课文教学的整体性、综合性和全面性。如在JEFCBookTwoLesson62一课教学时，为了引出课文所蕴含的主题思想，我在画而上依次推出关于“helpsb.”的各种图片和音像，要求学牛就这些画而回答老师的提问。教师的问题冇：1.Whataretheydoing?2.Wh

8、atcanyouseeinthesep