浅谈多媒体在英语教学中的运用论文

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1、浅谈多媒体在英语教学中的运用论文摘要多媒体在英语教学中的应用有利于创设良好的英语交际环境，体现了新目标英语课程教学的要求。本文结合教学实例，从多媒体的必要性，在教学中的优势以及应该注意的问题展开论述。关键词摘要多媒体在英语教学中的应用有利于创设良好的英语交际环境，体现了新目标英语课程教学的要求。本文结合教学实例，从多媒体的必要性，在教学中的优势以及应该注意的问题展开论述。关键词多媒体英语教学语言交际功能多媒体在英语教学中的应用已经成为现代教学的特征和发展趋势，它给课堂注入了新的活力，有利于创设良好的英语交际环境，有利于全方位地在英语

2、教学中体现交际语言教学的原则。一、英语教学中运用多媒体技术的必要性新目标英语课程教学要求教师改变观念：从以教师为中心转向以学生为中心，倡导“任务型”教学模式，以学生的英语语言综合运用能力为目标。提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，多渠道开发教学资源。多媒体技术在教学中适当的运用可以将生动的场景，具体的形象呈现给学生，并且可以把听、说、读、写的训练有机地结合起来，达到资源共享，保证教学的效果和效率。二、多媒体运用在英语教学中的优势1.运用多媒体能激发学生的学习兴趣以

3、前我们传统的中学英语课，教师罗列重点，讲语法，学生就不停地记笔记，课后的主要任务也是死记硬背单词、词组和语法规则。结果是上课老师讲得辛苦，学生觉得很枯燥,乏味。学习成了苦差使，不少学生也因此而失去了学习英语的兴趣，失去了学习外语的积极性和主动性。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，它对于学习起着催化剂的作用。运用计算机多媒体技术就可以激发学生的兴趣，它可以提供许多语言素材，为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，为交际英语提供了素材和情景，也能起到帮助学生理解动词词组的作用。学生都能够争着用语言来表达图片信息，大大提高学生对语言的学

4、习兴趣，提高了教学效果。2.多媒体教学内容呈现更直接，更形象，更生动以前上英语课，为了学生能更好的理解新单词，我往往会带一大袋的东西进教室，比如教水果时，我就带很多水果进教室；教颜色时，我又带很多各种各样颜色的东西；教衣服时带各种衣服。这种带东西进教室的方法很直接很形象，能活跃课堂气氛，提高教学质量。但经常要准备那么多东西，备齐要呈现的东西，那实在是太难了。特别是有的东西很大很重，根本无法带进教室，像bed、bookcase等；有的水果这个季节，这个地方买不到；又比如教小动物时，我们总不可能把所有动物都带进教室来，所以很多时候就暴露

5、了带实物进教室的局限性，而多媒体技术却能很好的解决这个问题。比如教动物时，我从网上找来了很多动物的图片，有声音，有动作，有真的，也有卡通的，这些生动形象的图片一下就把学生吸引住了，激发了他们学习认识这些小动物的兴趣，这也就大大提高了他们学习英语的兴趣和学习英语的效率。3.运用多媒体能体现语言的交际功能，且知识讲解更清晰用多媒体呈现知识除了生动形象，而且讲解知识更加清晰。如我在教天气时，用多媒体呈现不同特征的天气，学生结合这些图片就能很清楚地理解和记住sunny、cloudy、rainy、snoe的游戏，课件显示：一个人拿着一支大笔在

6、地上不停的画，但只露出头和笔的上半部分，让学生用刚学的句型:Ishecleaningtheroom?IshedoingChinesekungfu?进行猜测。学生很好奇，有了迫切想开口说英语的愿望，这样他们就能够很积极很主动地参与活动，在轻松愉快的环境中不知不觉的操练和巩固了该句型，从而避免了学生生硬地操练句型、被动地学习的情况。4.运用多媒体技术可以加大课堂容量，提高授课效率多媒体的另一个显著特点就是可以加大课堂的容量，提高授课的效率。一节课的时间是有限的，一支粉笔和一张嘴巴的能力也是有限的，它们都已经无法满足学生的需求。利用多媒体

7、课件辅助课堂教学，可将以前需要在黑板抄写的教学内容事先做在课件中，上课时鼠标、键盘轻轻一动，教学内容立即出现于屏幕，节约了板书的时间，而且多媒体还可以呈现板书无法呈现的图片等信息，大大增加了课堂的容量，丰富教学内容，同时把更多时间放在指导学生，进行巩固训练，开展密集快速的语言实践活动。5.多媒体教学有利于拓展学生思维空间，有利于教师的教学反思多媒体技术为学生独立地上机学习并获得及时反馈，实现他们的个性化、多层次、创造性的学习目标提供方便。我在上七年级下册第一单元前，给学生布置了预习作业：上网查找一些国家名字的英文写法及地理位置和特点

8、等，于是很多学生都会在课后上网查询。第二天我会及时检查学生的预习作业，对于做得好的同学给予肯定和表扬，帮助他们建立学习的成就感和学习英语的自信心，培养了他们学习英语的兴趣，拓展了他们的知识面和思维空间。作为教师，课件的制作虽然会花费大