浅谈案例教学对行政管理教学的影响

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1、浅谈案例教学对行政管理教学的影响一、案例教学及其在行政管理教学中应用的意义1•运用案例教学方式与现代大学生心理特点相协调鉴于当代大学生的心理特点，枯燥乏味的说教式、灌输式教学方式与教育目标极不适应，久而久Z,会使学生失去对这门课程学习的兴趣。而釆用案例教学恰恰能变填鸭式为启辿式，变单向输入为双向交流。通过行政案例分析，引导学生思考、阐疑、释惑，加深了对基木理论的理解和把握,使他们完全进入案例角色，成为解决难题的责任人，逼着他们开动脑筋，活跃思维。对教师来说学生表现出来的问题就是教学反馈，根据这些反馈，教师便能有

2、件对性地对理论知识进行深层次的讲解、指导，最终达到教学相长的冃的。2.应用案例教学与学生的实际需求相符合一直以來，普遍的教学活动都与实践脱节，一般的理论教学在内容上存在原理性、介绍性的内容多，操作方法和案例研究等方面的教学内容少等一些问题。这种情况使学生对行政管理的期望较小，课堂上理论仅限于空谈，渐渐成为行政管理学教学过程中的最大缺失。即使学牛:的知识丰富了，也不能等同于学生的能力提高，因为知识并不仅仅等于能力，特别是对像行政管理学这样需要实际应用的学科。造成这种情况的原因是知识转化为能力还需要有一定的条件，比

3、如在实际工作屮的锻炼、对具体工作的规律了解和掌握程度等。行政管理学案例教学就为知识转化为实际能力提供了一条重要的途径。二、案例教学在行政管理学教学中的具体应用培养符合社会发展需要和时代要求的复合型人才，需要开发学牛的创造潜能和实践能力，培养学生积极、主动学习的兴趣和能力，在行政管理学教学中恰当丿应用案例教学确实是一种行之有效的方法。1.营造良好的课堂气氛所谓课堂气氛，指的是在课堂中，师生之间、学生之间围绕教学日标开展的教与学的活动所形成的某种占有优势的综合心理状态。对于一般院校来讲，课堂教学是案例教学的主阵地，

4、课堂教学作为师生“教少学”的互动过程，又总是无一•例外地被课堂氛围所包围。良好的课堂气氛需要师生双方的共同努力，需要和谐师牛关系的构建。师半关系是教育活动中最基木也是最重要的人际关系,它贯穿于课堂案例教学活动的全部过程，是案例教学发挥效能的重要条件。良好的课堂学习环境和氛用对于案例教学的实施有着极其重要的意义，它能使学生处于积极的学习氛阳之屮，激发学生的兴趣，提高课堂效率，同时也能冇效地感染和鞭策学生进取创新，而能激励教师在教学中发挥主导作用，最大限度地引导学生参与到教学活动中，展示学生学习的能动性，促使学牛成

5、为学习的主人，成为课堂上知识的真正建构者，成为课堂中最积极最活跃的因素。1.结合教学内容精选行政案例结合行政管理学教学内容选择合适的行政案例，这是开展行政管理学案例教学的基础和关键。保罗?R?劳伦斯说：“一个案例教学在行政管理教学中的应用好的案例是一个把部分真实生活引入课堂，从而可使教师和全班学生对Z进行分析和学习的工具。”中国的实际情况是，行政管理学课程目前还没冇建立起自己的案例库，积累的案例比较多是以国外的为主，案例的针对性不强，脱离中国实际，比较难激发学牛的学习兴趣，难以满足案例教学的要求。要提高案例教学

6、的质量,就必须做好案例库的供应工作，除了借鉴书木、网络上的典型行政案例外，更重要的是应该建立立足木地的案例库。鼓励老师把深入实际编写案例作为口己教学的一个组成部分，还可以采用学生进行社会实践活动调研或收集案例素材，老师对其中的材料进行取舍，修改完善从而形成教学川的案例，再川来进行案例教学，这样会使案例教学互动的空间更广更大。但在行政案例的选取过程中，必须保证行政案例的针对性和真实性。2.老师在案例教学中积极引导现代教学论认为，教学过程的实质是教师指导下学生个体的发现和认识过程。在传统的讲授教学屮，教师是主动的传

7、授者，是屮心和主角，学生是配角、被动的接受者。而在实施案例教学的过程屮，教师的作用，则主要是引导学牛自己去发现问题和提出问题，继而因势利导，铺设阶梯，引导学生白己学会解决问题。案例教学在行政管理学课程屮的运用关键是要先设计好问题，所设计的问题不仅要符合学牛的认知程度，还要注重学生对问题的感悟与体验，因为只有学牛•进入了角色，他们才能体验到问题的实质，从而充分利用口己的聪明智慧分析问题、解决问题。三、案例教学在行政管理学课程应用中应克服的困难1.案例选编应以国内为主案例的选择是行政管理案例教学屮很重要的一环，案例

8、的质量直接影响到教学质量的好坏。rti于冃前许多案例都援引国外，我国内述缺少经过专业编写的典型案例，加Z国内外行政坏境和文化差界等因素，国外案例的过多使用会造成学牛认知困惑，也起不到良好的教学效果。因此，充分利用国内现有-资源，选取理论和实践相结合的典型案例。只有充分利用国内典型案例进行教学，才更容易激发学生的探索兴趣，才能产生良好的教学效果。更好地丰富国内案例教学的案例资源，为实施案