浅谈毕业班语文现状及教学策略

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1、浅谈如何提高小学毕业班语文教学质量沙河小学张毅【摘要】：教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题,是构建和谐校园的落脚点。做好充分的课前准备；教会学生学习方法；注重知识的系统复习；大力抓好班级管理；培优转差，关注中等生；抓好作文教学及语文阅读教学；家校联动，形成合力。努力提升毕业班语文教学质量。【关键词】：教学质量培优转差家校联动教育合力一•做好课前充分准备,努力提高教学质量。老师们，纵观任何一堂成功的课，不难发现，它们无不建立在课前充分的准备上。因此，要有效提高小学毕业班语文教学质量，首要的是上课前必须做好充分的课前准

2、备。怎样去做好课前准备呢？首先要钻研教材。教材是教师和学生的“教”与“学”的依据，教师对教材钻研的程度直接关系到教学的质量。钻研教材要从以下三个方面入手:1.钻研课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，掌握各部分知识的结构。2、钻研单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3.钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。其次是研究学生，具体包括以下两点：1、研究学生的智力因素，了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平等；2、研究学生的非智力因素，了解掌握学生的学习兴趣、学习

3、态度、学习习惯等。再者、探讨教学方法。在教学中要注重转变观念，力求树立先进的课程观、学生观、教师观。要充分利用各种课程资源、创造性地使用教材，选择合理的教学方法实现教学目的。一句话，教学前的准备非常重要，备课既要备教材，又要备学生，同时还要备教学方法。只有做好充分的课前准备,才能提高课堂教学的质量。二.教会学生学习方法,培养学生自学能力。教育家叶圣陶老先生说过：“教，是为了不需要教可见学习方法的知识是最有价值的知识。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合.去创

4、新。教会学生学习方法，从以下三个方面入手:1＞教给学生课前预习的方法。“预习”乃是“学生预先学习”之意，即预习应看作是课堂教学前的准备,是课外到课内的桥梁和纽带，是铺垫，也是初步发现问题和解决问题的阶段。强调预习并形成良好的习惯，其意义在于：充分活跃学生的思维，调动他们主动求教的积极性，提高自学能力。2、教给学生读懂课文的方法。读懂课文的方法是多方面的，从识字.解词、释句，到理解主要内容，体会作者表达的思想感情，从理解文章题目,理解思考课后问题到自己能围绕课文的某一词句提出问题，从理解文章的语言文字，到体会其内涵，品味作

5、者遣词造句,布局谋篇的方法。3、教给学生课外阅读的方法。教师要为学生制订好切实可行的读书计划，并按照读书计划让学生利用学得的知识、方法去广泛阅读课文以外的文章和书籍，使他们“得法于课内，受益于课外”。在课外阅读指导中，我们不仅要引导学生爱“读”，还要指导他们会“读”，读得有收获。三.抓好语文"阅读教学”和"作文教学：“阅读”和“作文”这两部分，在语文学科分数中所占的比例是很大的，“阅读”一般占20分左右，“作文”一般占25-30分。而这两部分又恰好是学生的难点。因此，我们在抓好语文基础知识教学的同时，千万不要忽视“阅读”

6、教学和“作文”教学。如何抓好语文阅读教学和作文教学呢？关于阅读教学。阅读教学是小学阶段语文教学的重要组成部分，是小学语文教学的基本环节，其主要目标是培养学生的阅读能力并养成良好的阅读习惯。在教学过程中，充分利用课本资源，教会学生阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高学生阅读能力。案例分享：老师们，我们的课文分讲读课文和阅读课文，阅读课文教材对学生的要求不高，我们可以充分利用阅读课文，培养学生的阅读能力，下面我将以《和田的维吾尔》为例，谈怎样利用课本资源，培养学生阅读能力。学习这篇课文分7步走:课前预习；课中分组讨论;师点拨；

7、作业完成。课前预习一预习什么内容（生字.生词.难懂的句子.朗读课文.还有哪些问题有难度）？怎样预习？达到什么程度?课中分组讨论（15分钟）一围绕教材要求和学生阅读题中常见题型提出讨论的问题：课文写了和田维吾尔人的哪些特点（对中心句适当点拨）？课文中那些句子、段落最漂亮,为什么？教师点拨（15分钟）一围绕讨论题检查学生讨论情况，引导解答不懂的问题，辅导朗读精彩语段（识记）。作业完成（10分钟）——做练习册上的作业。老师们，在我的教学设计中，学生预习的过程，分组讨论的过程，就是学生主动求知的过程，就是培养学生阅读习惯、提高学

8、生阅读能力的过程。如果我们经常这样去训练，何愁学生的阅读习惯不能养成呢？何愁学生的阅读能力不能提高呢？又何愁考试中的阅读题不能很好完成呢？关于作文教学。在学生作文中，常出现两种现象：一是学生无话可写，二是不知道怎么写。产生这两种现象的根源,前者在于缺少写作素材，后者在于缺少写作技巧。因此，要提高学生作文水平要注意五多