浅谈班级工作中的素质教育

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1、浅谈班级工作中的素质教育段尊群邵阳市卫生学校(422000)为了提高全民族的素质，教育部明确提出：全面实施跨世纪素质教育工程。所谓素质教育，就是全面提高全体受教育者的思想道德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，改革现行基础教育，最终提高全民族素质。其本质特点就是“面向全体学生”“让学生全面发展”有人认为实施素质教育关键是在课堂教学中，而笔者认为班主任主持的班级工作是一个实施素质教育的大舞台。在班级工作中如何实施素教育？笔者就此谈点粗浅的体会。一、创造良好的班级环境，进行思想品德教育。思想品德教

2、育是素质教育的一个重要内容，作为教育工作者，尤其是班主任应将它放在首位。班主任在班级工作中，可通过创造良好的班级环境，从集体荣誉感的培养、人际关系的引导、凝聚力的建立三方面进行思想品德素质教育。1、集体荣誉感的培养集体主义精神是崇高的共产主义道德品质。从新生入校的第一天开始，班主任就应着手培养。莘莘学子，第一次远离父母来到一个新的环境中学习、生活，心中有说不出的孤独、惆怅，此时班主任要准备一段热情洋溢的、充满爱意的欢迎词：“……是缘份让我们走到一起，是缘份让我们同吃、同住、朝夕相处，是缘份让我们

3、为了兄弟姐妹，组成一个大家庭……”激情的话语把同学们拉进了集体的怀抱，让学生感受到离开了小家庭又拥有了一个大家庭，有了拥有感，就会体现一种维护感，从而升华为“我是集体的一员，我为集体争光”。的集体主义精神。有了平时的集体主义思想教育，集体主义精神就会在学校的各项活动中体现出来。在学校的各项竟赛活动前，班主任不要放弃集体主义精神的教育，做一番积极向上、赶先创优的思想动员是十分必要的，有了班主任的感召，在各项竟赛活动中，学生就会表现出非常强烈的集体主义精神和不甘落后的进取心。2、人际关系的引导当今社

4、会，良好的人际关系是通向成功基石，人际交往能力是素质教育的一项重要内容。专家认为：日本学生的学业成就富有情感成份。以培养全面发展为目标的日本小学教育越来越重视对孩子们的情商培养。日本小学阶段的教育基础可概括为三个“C”艮畴(CONNECTION),躍(CHARACTER),秣口识(CONTENT),日本把教育的八大目标进行主次排例时将“个人成长、成就与自知”和“人际关系的技巧”排在第一和第二位置。我认为当学校成为一个人际关系和谐的场所时，学生就会得到激励并表现得优秀；当友谊、合作和责任被推崇时，

5、学校就会成为一个培养友谊和促进学习的良好场所。班集体是学生日常相处、紧密联系的基层群体，是学生人际关系的摇篮。.2.一个班集体中有的同学性格过于内向，害怕与人交往；有的却胆大妄为，常与同学发生矛盾；有的同学害怕虚伪，自己却虚伪待人……，班主任应针对问题，加强人际交往教育。用“诚”、“信、“礼”、“义”培养学生真诚、豁达、谦虚的好性格。我的学生将是从事与人直接交往的护理工作，如何建立良好的人际关系应该是课堂之外要学的一门重要课程。3、凝聚力的建立我认为凝聚力是班集体的生命，没有它班集体就会象一盘散

6、沙，没有生机。班主任、班干部应该是产生凝聚力的力源。如何形成凝聚力呢？我想，首先应是班主任的力量，班主任是班级工作的领导者、管理者，是一个核心，班主任一定要有感召力，感召力来源于融洽的师生关系和学生对教师的敬仰。融洽的师生关系在班主任处理班级的日常工作中建立的，对学生和蔼可亲，关心爱护，处理问题坚持原则、一视同仁。慈爱、民主的班主任容易被学生接受。敬仰感来自于班主任的综合素质，处理问题的方法，班主任的语言既要精炼、凝重，又要风趣幽默，切忌婆婆妈妈，漫无边际；处理问题方法要适当漂亮，处处要体现你既

7、是一个充满爱心的长者，又是一个业务水平、综合素质高的教师。这样学生对班主任就产生了敬仰，自然就有了感召力。其次是组建一个凝聚力强的班委会，班干部由学生投票选举，班委会组建后,班主任应时常给予培养教育，班委会干部成绩好、思想好、原则性强就树立了威信，得到了学.3.生的信任。这样就形成了以班主任为核心、以班委会为中心的充满凝聚力的领导班子。通过创立良好的班级环境，注重人格感染是班级素质教育的一项重要内容。二、展开丰富多采的主题班会，培养学生全面发展的素质市场经济，需要全面发展的人才，课堂教学给予学生

8、专业技术知识，课堂之外可通过一些丰富多彩的主题班会来提高学生的综合素质。班主任对要开展的主题班会在学期开始前就要拟定好，一要目的明确，二要形式多样。主题班会要达到既丰富学生生活，又加强素质教育的目的。我们的班会有三种类型：一是学生自娱自乐型，二是师生讨论型，三是专题讲座型。自娱自乐型的主题班会，目的是为了丰富学生生活，培养学生的创造欲望与参与意识。这种形式的活动可根据学生的年龄特点一期举行一至二个，像“花季、雨季”“十八岁不哭”这样的晚会，同学们把自已自编自演的节目如“白衣天使”“快乐传真”“新