运用现代化教育技术

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1、运用现代化教育技术——多媒体提高美术课堂的教学效率虎林镇同和小学姜雪莲优化教学过程，将教学过程设计得活泼多样，使学生始终保持愉快的学习情绪，恰当地使用电化教学，容易吸引学生的注意力，随着画面的不断变换产生栩栩如生的感觉，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生感官，多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。赞可夫说：“教学方法但触及学牛的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。电化教学包括幻灯、录音机、电脑、多媒体•多媒体在辅助、提高课堂教学效率，改变教学模式方面，有着重要的地位,值得探讨。多媒体辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官

2、功能,实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。人们认识事物最先都是通过直观体验，多媒体正好顺应了这个认识规律。在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，改变了以前老师只能用简单的“授——受”的教学方式。在运用多媒体计算机的同时，加上教师的精讲与启发，再结合学生的质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确结论，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体。下面结合我的课堂教学从两方而谈谈如何运用现代化教育技术一-多媒体

3、，提高美术课堂教学效率。一、创设情境，激发学生自主学习多媒体能帮助教师创设良好的情境，激发学生投入到自主积极的学习当中去。尤其是对于美术教学来说，正确充分地利用多媒体能最大限度地促进教与学方式的改变。1•生动形象，激发兴趣当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。传统的教学手段和设施由于其局限性，往往不能满足学生的需要，会影响教学的效果。而多媒体教学手段则在教学屮大展身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象；使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含

4、的意境美、音乐美、艺术美、充分表现出来，同时刺激学生的生理感观，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。女口：《珍爱国宝-秦始皇陵兵马俑》欣赏一课，木课重点是欣赏兵马俑并了解其特点，使学生产生热爱祖国之情。由于书上图片不多，又没有与教材配套的挂图，欣赏实景更是不可能，教学显示是很枯燥。这时候多媒体就是最好的辅助工具。我将相关图片搜集并扫描进电脑，并精心分类。上课时，学生在适应的音乐的伴随下，一边欣赏，一边赞叹，很快课堂升起了愉悦的学习气氛。使学生产生了更大的兴趣和爱好，自主地进行讨论，了解

5、我国伟大的历史的奇迹。我又通过网上下载了许多世界文化遗址提供学生欣赏，让学生产生爱国之心，为我们国家历史文化而骄傲•有些同学迫不及待地举手向老师问问题，有的同学小声地和同学讨论起来。这种学习是高效的、自主的。2•打破局限，激活创造思维有的家长跟我反映，说孩子以前的画特别“有意思”，天马行空，想象奇特，可是入了学以后，反而越来越胆小，一下笔就是小鸟、房子、太阳，造型都一样。其实这是因为孩子在这个时期的模仿性很强，加上老师示范的影响，他们会产生惰性和惯性。实际上在他的记忆屮，他对这些东西的认识并不仅限于此。为了解放他们的思维，在《海底世界》一课中我设计了这么一个课件：将搜集的海底的

6、录像带剪辑加工，通过控制操作面版，给学生展现出神奇真实的海底世界。有时呈现全景，有时将贝壳定格，有时将有特征的鱼放大，有时又反复播放鱼群游动，还让潜水员、潜艇等来了局部特写，让学生不断地观察讨论。学生心中固有的形象立刻被崭新的视觉概念所替代。画出了色彩斑斓的海底世界，有的学生还画出了海底的龙宫，自己则开着漂亮的潜水艇去探险。在讨论和创作过程中，学生始终处于非常兴奋和积极的状态，争着和老师、同学讨论。有个学生刚想出一个情节，特得意，但在跟同桌讨论之后，马上又推翻了，重又进行新的补充和翻新。在上述的状态下的学习就是一种高品质的自主学习了。如果没有多媒体的加入，很难想象会有这么好的效

7、果。3•改变授受局面，增强学生参与性一般来讲，学生能够亲身体验参与的活动，才会发展为自主学习。如在《有趣的面部表情》一课中，学生一看书上的漫画人物，都说太难，不会画。如果这时候要他们去创作，那就是一种机械学习和被动学习，学生的热情、灵感都处于沉寂状态。我先用设计了…个贴五官的游戏，把眼睛嘴巴简化成弧形的小段，让学生自己上台来操纵鼠标，变化它们的方向角度就能拼出各种表情。拼出一种表情，我就点出相应的漫画人物，都是他们最喜爱的形象比如柯南、樱桃小丸子，配出笑声哭声等。学生都跃跃欲试，在作画的时候