浅议现代化教育技术在幼儿园教育中的运用

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1、浅议现代化教育技术在幼儿园教育中的运用浅议现代化教育技术在幼儿园教育中的运用单位：昆明市政府机关幼儿园姓名：黄梅摘要：自九I•年代起，多媒体计算机已成为计算机世界的最新技术。多媒体计算机将各种媒体信息集合起来，交互式地处理文本、声咅、图形、图像、视频等各种媒体信息，集图文声象于一身，实现了信息传播的一体化，使人和计算机之间的关系更亲近，距离更近，因而，一面世就带来了信息传播技术的一场革命，并取得了飞速发展。现代社会各种媒介传递的知识和信息与日俱增。教冇专家们指岀，信息时代的教学活动不应以开发人的记忆为主要目标，而应以开发人的智力特别是创造力为主要目标。为此，人们尝试了许多教育改革的手段和方

2、法，其中重要的一个手段就是将多媒体计算机教学引进课堂。近两年，多媒休教学软件开始进入幼教阵地。多媒体教学将为幼儿提供一个良好的学习坏境。它能让幼儿在教师启发、引导下,以与计算机交互对话的形式兴趣盎然地学习;同时,通过幼儿、教师和教学媒体这三者的互动，达到理想的学习效果；此外，也为长期未能妥善解决的集体教学屮的个别指导问题提供有效的方法。一、现代化多媒体教学可为幼儿园教育捉供多重刺激，对幼儿的学习和记忆有重要作川；1二、多媒体教学还能创设丰富的教学情境，调动幼儿的多种感官，使Z快速进入学习的意境，进入较佳学习状态。三、多媒体教学多媒休教学“电教”媒休前言随着世界科技的迅猛发展，“科教兴国”的

3、号角已经吹响，“知识经济”的惊涛正在拍岸，近几年來，幼教界也常常谈幼儿教育的现代化问题。幼儿教育的现代化，除了教育观念的现代化、幼儿园课程设置的现代化之外，还包括幼儿园管理、幼儿园教育手段的现代化。现代教育的询瞻性规律告诉我们，幼儿教育的改革和发展不能光顾眼前的需要和可能，更重要的是着眼于未来，进行全方位的改革。采用与21世纪教育发展相适应的多媒体教学是幼儿教育现代化的任务之一，是教冇全方位改革中的一项重要2现代社会各种媒介传递的知识和信息与H俱增。教育专家们指出，信息时代的教学活动不应以开发人的记忆为主要目标，而应以开发人的智力特别是创造力为主要目标。为此，人们尝试了许多教育改革的手段和

4、方法，英中重要的一个手段就是将多媒体计算机教学引进课堂。多媒体教学将为幼儿提供一个良好的学习环境。它能让幼儿在教师启发、引导下，以与计算机交互对话的形式兴趣盎然地学习；同时，通过幼儿、教师和教学媒体这三者的互动，达到理想的学习效果；此外，也为长期未能妥善解决的集体教学中的个别指导问题提供有效的方法。一、现代化多媒体教学可为幼儿园教育提供多重刺激，対幼儿的学习和记忆有重要作用。人类的学习过程，是通过自身的眼、鼻、舌、身等感官把外界的信息传递到大脑。著名心理学家特瑞赤拉在1967年通过大量的心理学实验证实：人类从外界获得信息中有83%是通过视觉，11%是通过听觉，11%通过味觉，1.5%是通过

5、触觉，3.5%是通过嗅觉获得的。人们通过视觉和听觉获得的信息占从获得的所冇信息的94%,这充分说明人类的视觉和听觉对学习的重耍作用。人类在学习中有一部分材料需要记忆，所以特瑞赤拉在说明人类的记忆与感官之间的关系吋指出；人们一般可以记住自已阅读到的10%,自己听到的20%,自己看到的30%,自己看到和听到的50%,自己在交谈时所说的70%。他的结论说明在记忆学习材料的过程中同吋使用听觉和视觉的重婆性。又有心理学家研究记忆率时发现，对同样的学习材料，单3用听觉,三小时后能保持所获得的70%,三天后则下降为10%,单用视觉,三小时后能保持72%,三天后降为20%,如果视觉和听觉同用，三小吋后能保

6、持85%,三天后可保持65%。上述结论表明，在学习过程中同时使用听觉和视觉，能提高学习效率和记忆率，如果给学习者的机会，即以交互方式进行学习，其效果会更加明显，这就为多媒体教学对幼儿学习和记忆的作用提供了理论支撑。多媒体教学能根据教学需要进行快速选择、调节、折返和控制。这就有利于发挥教师的课堂应变能力，有针对性的处理教学内容，反复呈现，及时强化，提高效果。我在同个中班幼儿分两部分人数（其中划分的两部分幼儿的发展水平相对相同）进行过两次活动：内容都是：社会性教育活动《萝不回來了》，1、采用传统讲述法教学，2、采用多媒休教学；教学效果如下：接受第一种教学方法的幼儿活动结束示，能完整准确地记住故

7、事内容的人数占参加活动人数的18%,能记住大概情节的占63%,故事情节记得不完整的占19%；接受第二种教学法的幼儿活动结束后，能完整准确地记住故事内容的人数占参加活动人数的69%,能记住大概情节的占21%,故事情节记得不完整的10%；由此可见，多媒体教学对幼儿学习和记忆起着较人的作用。二、多媒体教学还能创设丰富的教学情境，调动幼儿的多种感官，使之快速进入学习的意境，进入较住学习状态。4心理学表明，感知越具体，表象形成就越