浅议教育技术在语文教学中的运用

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1、浅议教育技术与语文学科教学的结合——网络教师培训的总结与体会自贡市牛佛中学杨金明（邮编：643208）[内容摘要]：教育技术培训后的认识与收获：一是基本掌握了教学媒体选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。注意到三方面的要求：课程内容的适用性，学生的多样化需求，学科领域的不同特点。二是清楚看到运用网络资源进行教学的优势：能满足多主题、分层次的教学任务；可以预设和提供学习支持功能；或以支持全员成果展示或全参与式的互评；具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。教育技术在语文教学中如何运用，课前实现资源的

2、有效整合：筛选信息要体现有效性原则，教学设计要突出主体性原则。课堂实现师与生、教学媒体与课本的有机整合：这就必然强调学生对语言的朗读、品味、感悟，生生、师生、生本之间的实现平等交流、主动交流、自然交流，——才是语文课堂的主旋律。这样处理及实现的师生之间，生生之间，教学媒体与课本之间的有机结合，有利于激发兴趣，提高课堂效率，增强学生思想素养，能力素质。课后近期目标、远期目标的有序整合。[关键词]：教育技术培训认识与收获，语文教学中运用思考一、教育技术培训后的概述：　　这次参加全国中小学教师教育技术培训，通过40天的网络培

3、训学习，苏光明等教师细心指导，严格要求，自己收获不小。我更加熟悉了平时自学的和从实践中获得的电脑、网络知识，进一步练习了如何申请并使用QQ，练习了如何申请电子信箱，如何用电子信箱收、发文件，如何在淘宝网注册，如何购物，怎样发帖回帖。感觉到视野开阔，仿佛一下子拥有了整个世界。通过与学员们的交流，互相学习，取长补短，大大提升了自我。另外我还学习并掌握了如何在网页上抓图，如何在ppt文件中插入图片及音频，如何下载文件，如何做幻灯片，如何对“word”进行编辑批注……。有了这些知识和技能的学习和实践，我在课件制作、资源收集、网

4、络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了明显提高，在教学工作中更加得心应手了。二、教育技术培训后的认识：通过学习我深刻认识到：教育技术和网络技术作为一种新的文化，正在深刻地改变人们的生产方式、生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段，必须在21世纪、人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。而现阶段我们国家实施素质教育，课堂教学则是实施素质教育的主渠道，因此提高课堂教学的水平必须合理运用现代教育技术。首先，运用现代教育技术，可改变过去那种教师讲、学生听，学生处在被动地

5、位的局面。教师会更注重向学生呈现各种材料，帮助学生思考，由“一言堂”变为“群言堂”。其次，教学课件的使用进一步提高了课堂教学效率，使学生学得更主动、更直观，更有利于学生能力的培养，更有利于教学质量的提高。也可以说，教学课件的使用，让我们告别了教学的远古洪荒，而步入了现代教学的殿堂。再次，通过现代教育技术，可充分实现教育的资源共享。比如，教师的备课、教学媒体的选用及课件制作、教学设计，经过实践的不断沉淀，逐步成为全校教师共同的智慧结晶，可促进教师群体素质的不断提高。三、教育技术能力培训的主要收获：　　这次国培，我的收获是

6、多方面的。最主要的收获是在课堂教学方面的运用，特别是教育技术运用于教学活动中，对提高课堂教学效率，具有不可低估的作用。1、真正认清了“教育技术”、“表现性评价方式”、“教学设计”、PPT课件等概念。教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。表现性评价是一种反传统评价的评价方式，更注重对学生素质能力，思想道德，意志品质等方面的评价。教学设计：指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评

7、价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。　　2、明白了以课程为主体的教育技术运用的目标定位，即“三促进”：利用教育技术促进学生的学习过程和学业成绩，提高教学质量，增强学习效果；利用教育技术促进学生的综合素质和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；利用教育技术促进学生的社会化发展和良好情感态度以及价值观的养成。　　3、基本掌握了教学媒体选择原则，应该是“量课程之体，裁技术之衣”。不应该是课程顺应教育技术，而应该是课程同化教育技术，应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合

8、的过程中，应该注意到三方面的要求：课程内容的适用性，必须适合利用教育技术教和学的内容；学生的多样化需求，以学生为主体的教育技术应用，学生的个别差异与多样化需求；学科/领域的不同特点，不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。　4、清楚看到运用网络资源进行教学的优势：能满足多主题、分层次的教学任务；可以预设和提供