浅议信息化技术在农村语文教学中的运用

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1、浅议信息化技术在农村语文教学中的运用安徽省蚌埠市固镇县瓦瞳中学张传印邮编：233715摘要：农村屮学科技相对落后，教学手段也相应单一。运用多媒体进行教学，使原来的课堂状况大大改善，课堂效率大大提髙。用多媒体为语文学科搭建创新平台，是众多教育者一直探索和研究的问题。本文结合农村教学实践，阐释了多媒体在农村语文教学屮的优势、产生的效果等，并就多媒体的科学应用提出了自己的一些见解。关键词：多媒体；农村中学；运用农村中学科技和对落后，教学手段也相应单一。导致课堂气氛沉闷，单调乏味。老师讲得口干舌燥，学生听得恢恢欲睡。但随着国家对农村薄弱学校投入力度

2、不断加大，多媒体教学设备进入了偏远农村中学。近几年我积极尝试运用多媒体进行教学，使原來的课堂状况大大改善，课堂效率大大提高。因为它不但图文并茂、声像逼真，悦H赏心；而且能润物无声地培养学生的审美情趣和提升学生的语文素养。从而化抽象为具体，化枯燥为生动，化被动为主动，打造情趣盎然、活泼高效的语文课堂。它的主要功能如下：创设情境激发兴趣浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望，是刺激学生学习的最有力的手段。以前老师的导言设计的再美，语言再生动，都不如现今的几张图片或一段精彩的视频更能吸引学生的注意力。他们立马就会鸦雀无声，屏气凝神，沉浸到课堂情境中去。多

3、媒体的运用，给传统的语文教学注入了新生的活力。比如我在教《周总理你在哪里》时，我先在黑板上用粉笔写了一个大大的“奠”字，有几个学生甚至笑出声来。我没作声，播放了一段事先下载的总理□理万机为国为民口夜操劳的录像，看着全国人民沉痛悼念送别总理的感人镜头，再听着播音员饱含深情的朗读，学生的情感一下子就被激发出来了，有几个女生甚至偷偷抹起了眼泪。然后我再趁热打铁，播放哀乐，让学生先跟读再反复朗读，让他们在诵读中感受到周总理与人民心连心为人民鞠躬尽瘁的崇高品质，更领会到了亿万人民自发为总理送行的无限深情的内在情感的驱动。又如在上《巍巍中山陵》一课时，

4、由于农村学生从来没去过见过，对屮山陵知之甚少，没有一点直观概念。当我播放从网上下载的屮山陵图片时，教室里一片唏嘘赞叹。这个庞大建筑群生动的再现，立刻就吸引了同学们的眼球，观看一遍后，整个方位一目了然，深深地烙在学生们的脑海中。然后我请同学们当导游，向游客们介绍陵墓建筑的雄伟博大。同学们立刻在书上搜寻，积极准备口己介绍的导游词。在兴趣的激发下，学生的表达能力、应变能力都得到了提升，学生的思维也活跃了。多媒体教学，凭借形象性、新颖性、趣味性的特点，极大地调动了学生的学习兴趣，学生的语文成绩也不断提升。二、培养审美能力提升语文素养语文教学是美的事

5、业，把语文课堂变成渲染气氛、富有美感的艺术境地，才能实施语文教学鉴赏美、创造美的活动。要把那些静止的文字，转换成鲜明可感的形象，因为“美只有在形象屮出现”。（黑格尔语）而要达到这一要求，对农村屮学的教师和学生来说，都不是一件容易的事。而多媒体能将无声的语言和有声的口语及形彖的直观画面融为一体，为语文教学提供了带有强烈感情色彩的音、形、意统一的信息集合体。例如在教学《白雪歌送武判官归京》时，我从网上下载了这篇的课文朗读，并制作了精美的图片。当图片播放时，一个冰天雪地、万里无垠、莽莽苍苍的意境就展现在学生面前。学生齐呼“太美了”。“忽然一夜春风

6、来，千树万树梨花开”神奇的景象就直观了，真是“百闻不如一见”，再加上声情并茂的朗读，学生也有了身临其境之感。在《相见欢》中表现“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”的孤寂惆怅、亡国哀楚几幅画面带來的惊羡大大调动了学生学习兴趣。他们边读边欣赏，理解了诗歌的意境。不少学生甚至摇头晃脑、抑扬顿挫地在音乐声中背诵起来。同学们在“视”中感受到了形象美，在“听”中感受到了音韵美,在“悟”屮体会到了意境美。这正是多媒体教学，将学生引入审美殿堂，产生了强烈的审美共振，极大地提升了学生的语文素养。三、拓展学习空间提高教学效率利用多媒体技术，可以拓展学生

7、的学习空间。因为它突破了时空的限制，通过互联网可以实现课堂内外的沟通，可以很便捷地进入各式各样的“语文课堂”。如学习《飞红滴翠记黄山》，学生从來没去过黄山，任你夸的天花乱坠、口吐白沫也是枉然，他们根本感觉不到黄山的雄奇壮丽、鬼斧神工。我让学生自己点开主题网站，云蒸霞蔚、苍翠欲滴的黄山立刻呈现在学生面前，甚至连黄山的形成以及相关的诗文传说也一并呈上。学生的知识面拓宽了许多。另外，多媒体高密度大容量快节奏的特点，可以容纳如课文的写作背景、作者的生平简介以及作品的社会影响等等，都可以从相关的资料中下载并展示出來，提高教师的备课效率，从而也为提高课

8、堂的教学效率打下坚实的基础。还可以通过展示课件，使授课方式变的方便快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高课堂效率。比如文言文实词的一词多义或虚词“Z、其、而、焉”等的用法等，一般