浅析运用现代化教育技术优化语文阅读教学

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1、浅析运用现代化教育技术优化语文阅读教学张建华河北省魏县棘针寨中学056800一、激发兴趣，观察感知在传统教学中，由于受时间和空间的限制，教学内容涉及到的一些事物和现象学牛.无法看到，而低年级学生阅历乂较浅，问题难以得到满意的解决。而现代教育技术，可使之直观化、具体化。“百闻不如一见”，大量的感性材料，使孩子们有身临其境之感，通过观察，引发了学习兴趣，加深了学生对课文的理解。如教学《小蝌蚪找妈妈》一课，利用电视录像将小蝌蚪找妈妈的过程展示于学生面前，使学生对小蝌蚪的变化有了一个整体了解。然后将录像片中蝌蚪变化的几个阶段的典型图片制作成

2、教学软件，利用电脑多媒体，将蝌蝌身体的变化过程分步展示于一个画面，学生就能如身临其境般在课堂中理解蝌蚪长成青蛙的过程。再如：学习第三册《祖国山水多美丽》一课时，过去每讲到这一课，学生只能通过同学、教师的介绍，结合图片来了解祖国的名山大川，现在，利用多媒体教学软件，既可以展示各个景点的声像资料，同时乂能收听相关介绍，隆隆之声震耳.欲聋，飞瀑彩虹，磅礴气势，呼之欲出。学生学习兴趣大增，通过亲自听、看，获得了大量的知识，且记忆深刻，油然产生了热爱祖国名山大川并为之自豪之情。古诗是中华民族文学宝库中的瑰宝，在电教实验班中，每一学期我们都安排

3、了若干首古诗的学习，充分利用电教媒体的优势，化抽象为直观，帮助学生理解、体会，激发了学生学习祖国语言文字的兴趣。二、质疑议论，主动探索“学起于思，思源于疑”，教学中由提出问题到解决问题是训练思维的基木手段。学生自己发问，能从根木上改变学生等待教师传授知识的依赖心理,学牛.由被动接受者变为主动探索者。出现问题后，上课时间更多的是由学生用来小组讨论以解决这些问题，学生有了充分的学习实践，其思维能力、分析能力、理解能力、综合能力都能得到锻炼，独立阅读能力才能得到培养。在教学过程中，可以利用多媒体计算机将学生提出的疑问随机输入，并显示在屏幕

4、上，同吋把它们排列成序，再让学生根据问题进行小组讨论，最后以学生汇报的形式将问题解决。这样，利用现代教育技术进行“主体式教学”，改变了课堂固有模式，发挥了学生的主体作用。三、创设情境，入景动情现行省编语文教材融语言文字训练与思品教育为一体，通过学〉」课文，不但提高了学生理解、感悟语言文字的能力，而i培养了学生的优秀品质和情感。利用电教手段创设各种情境，正是完成这一任务的最佳形式之一。小学语文第四册《公鸡的脸红了》一文中，公鸡在它的朋友需要帮助吋，很不礼貌地把绝了；而当它的屋顶被大风刮跑后，邻居们热情地帮助抢修，公鸡想起自己平吋的表现

5、，脸红了。为了帮学生体会公鸡的冷漠以及它得到朋友们的热情帮助后后悔、惭愧的心理，从而领悟朋友间应该互相关心、互相帮助这一主题，我播放了一段无声的录像，展示公鸡傲慢待友的故事情节以及风雨交加的晚上，公鸡急得又叫又跳，朋友们从四面八方赶来，冒雨为公鸡抢修屋顶的场面,让学生看图想象（公鸡会急得怎样叫、朋友们又会怎样进行安慰、得到帮助后的公鸡会怎样想……），并要求给画面配解说词（说说朋友们是怎样齐心协力地帮助公鸡的）。在动人的情节中，学生通过看、想、说、比，入真情于动景，有了观察的兴趣自然也容易展开丰富的联想，从而说得生动、比得细致，继之深

6、入地理解了课文的主旨。四、突破难点，品词品句低年级阅读教学中经常会遇到这样的问题：奋些知识，教师用几句教学语言很难表达清楚。为了突破这些难点，利用电教媒体，就能人人减少教学吋间，而iL能使学生在轻松愉快中获取知识、掌握本领。如《精彩的马戏》一文，为理解“绝活”一词，在体会课文语句的冋吋，如再让学生观看一段羊走钢丝”的录像，这样对理解词义就大有帮助。再如《司马光》第三自然段中的一个“一不小心”，用语言解释显得啰嗦而不形象，用CAI、演示学生马上就明白了，读此段内容的吋候自然就能读出急切、意外的语气。本课的重难点是要让学生懂得司马光是个

7、遇事不慌、聪明勇敢的孩子。为了突破这一重难点，我利用CAI的情景展示，进行对比教学。针对第四段内容我放出了孩子面对突发事件慌乱一团的情景动画，让学生观看后再找出与画面有关的段落读一读；然后让学生指出“别的小朋友”是画面中的哪些小朋友，再问：他们怎么啦？“慌”是什么意思？他们慌成什么样儿了？他们为什么会这样？司马光在他们当中吗？这样提问，一步一步地烘托出了司马光的表现。到此时，我就不让学生往下看了，而是让他们自己找第几自然段是写司马光的,学生找到第五自然段后，指名上台，学司马光的所作所为之后，我又出示CAI,让学生通过生动的动画来理解

8、“没有慌”、“举”、“砸”等词语，并不失时机地让学生对照图画把文中表示司马光动作的词找出来，打上点。这吋再问“举”说明了什么、“使劲砸”说明了什么、“几下子就砸破了”又说明了什么，学生的回答就显得既轻松又愉快了，解决疑难问题后就不难读