运用现代化教育技术优化语文阅读教学（教师论文)

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1、运用现代化教育技术优化语文阅读教学新余市新钢一小：徐繁内容提要：随着教学改革向纵深发展，现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。而在教学过程中如何运用电教媒体达到教学最优化的效果，是教改的新课题。，通过多年来的电化教学实践，使我们认识到要使电化教育促进教学优化，必须把握学科特点，研究教学规律，科学运用多媒体，才能发挥现代教育技术优化教学的作用。从而使学生在有限的时间、空间内，学会较多知识，身心全面发展，素质全面提高。关键词：现代教育技术优化语文阅读教学“教育要面向现代化，面向世界，面向未来二这是新时期教育工作

2、的战略方向，也是教育改革的指导方针，它对于实现我国教育事业的现代化有着重要的指导意义。随着教学改革向纵深发展，现代教育技术手段进入课堂教学已成为一种趋势。而在教学过程中如何运用电教媒体达到教学最优化的效果，是教改的新课题。这里所说教学最优化，是指根据具体的教学对象，确定最优化的教学目标，选择最优化的教学内容、教学媒体、教学方法，设计最优化的教学过程，从而使学生在有限的时间、空间内，学会较多知识，身心全面发展，素质全面提高。自学校使用幻灯机教学开始，到现在使用多媒体教学，通过多年来的电化教学实践，使我们认识到要使电

3、化教育促进教学优化，必须把握学科特点，研究教学规律，科学运用多媒体，才能发挥现代教育技术优化教学的作用。一.科学运用电教媒体，提高语言认知能力语言认知能力是指学生在认知语言过程中，有效地获得语言信息和处理语言信息的本领。它是学习语文和各学科的基础。在小学语文阅读教学中，语文教师和软件制作者密切配合，探索理解、运用语言与使用电教媒体的最佳结合点，设计、制作出最优化的CAI教学软件，在恰当的时机应用，则能提高教学效率，使学生认识、理解、掌握、运用语言文字的能力即认知语言能力得到提高。（一）探索提高认知语言能力的现实意

4、义现代教育要求培养具有良好素质的人才，以适应现代化建设的需要，而认知语言能力是新时期人才应具备的重要条件之一。小学语文教学目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。提高认知语言能力是语文学习的主要目标，认知语言能力的高低是语文水平的重要标志。因此，提高认知语言能力是当前语文教改领域中的重要任务。（二）探索提高认知语言能力的教学结构在教学实验过程中，我们根据《小学语文教学大纲》的要求和语文学科的性质，依据学生学习语文的认识规律，探索了在阅读教学中运用多媒体使学生“感知一理解一深化一

5、延伸讦勺教学结构。K创设情境、观察感知。教师根据教学目标、教学内容、教学对象，将文字描述的抽象情景、意境，创设成能激发学生学习情趣的一种场景。例如：教第四册《雷雨》中"渐渐"这个表示事物逐步变化的词时，教师就出示雷雨中，雨越下越达的一段视频，让学生边看边理解，画面生动地呈现，使学生轻易地了解并留下了深刻的印象。学生在写日记、作文时，自如地运用"渐渐、慢慢"等一系列描写变化的词语。在感知阶段，多媒体发挥了创设感知词语知识的情景，提供与所学词语知识有关的事实材料（声音、图象、文本等），帮助学生迅速、正确理解所学词语的

6、意思和作用。2.探索解疑，自主学习。在观察感知的基础上，针对学生存在的疑难，充分发挥多媒体的功能。如：教学《富饶的西沙群岛》一课中的"蠕动"一词，学生未能结合生活实际去理解，而看了海参蠕动的录像后，那慢慢移动的样子给学生留下了清晰、具体的印象。他们马上就能自如地运用这个词语描写蛔虫、蚯蚓、毛毛虫等的动作。有的还迁移到描写从高空往下看车辆的行走犹如蠕动；人的内脏小肠的蠕动等。又如：在教学《精彩的马戏》第四自然段时，在总结了前三段的学法后，教师让学生自己上机学习，马上激起了学生们的兴致，他们就通过计算机看山羊走钢丝的

7、情景、听课文朗读、找出不明白的地方、查找资料，使观察图画与学习课文有机结合。学习后，再以小组为单位讨论刚才自学时找出的不明白地方。最后，学生们就汇报学习的情况，遇到难理解的词语、问题，教师就适时地点拨指导，如：有的学生问"山羊走钢丝的第二个动作为什么叫绝技？"我就让学生就带着这个问题通过反复观察山羊第二次走钢丝的动作和其它小动物表演的动作，并通过讨论说出山羊"把四只脚都踩在圆板上，身子弯得像一座拱桥"的这个动作难度大，别的动物难以做到称为绝技，而且全场观众都为山羊喝彩。学生从而理解和掌握课文内容。通过这种人机的交

8、互学习，使学生的眼、耳、口、手、脑并用，自始自终地参与教学活动，充分体现了学生的主体地位，培养了他们的阅读能力、思维能力和合作精神，同时也提高了课堂教学的效率，呈现出"教师主导，学生主体"的教学氛围。在理解阶段，多教媒体以自身所特有的表示词语信息形象化的优势，发挥了突出重点，突破难点，帮助学生加深理解词语的作用。2.深化练习，及时反馈。根据年级的读写训练要求，根据课后的习