运用交互白板,提升语文教学效率

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1、运用交互白板，提升语文教学效率运用交互白板，提升语文教学效率摘要：信息技术的发展为教学效率的提高带来了生机，交互白板不但有投影功能，更可进行复印，为课堂教学的丰富性打下了基础。在语文教学中，应用交互白板技术，对突出重点、突破难点、促进教学目标的实现具有积极意义。关键词：交互白板；初中语文；应用；策略目前交互白板技术在语文课堂中的应用日益广泛，研究其应用技术将对促进教学效率的提高有重大意义。一、发挥学生主体性，落实学习过程教学过程实质是教师引导下的学生学习过程，注重的不是教师的教而是学生的学，学生

2、学的怎么样，就看其参与度如何，而影响参与度的主耍因素则是学生的学习兴趣和理解程度。利用交互白板技术,不但能化抽象为直观，更能以丰富多彩的形式来呈现教学内容，让学生兴趣大增，从而为自主学习打下基础。1・化抽象为直观这在古诗词的学习中尤为明显，因为古诗词多以凝练的语言来表现丰富的意蕴，作者的思想和感情也常借助景色的描写暗藏于环境之中，学生需要通过对凝练的语言的理解来把握诗歌的主题，就离不开交互白板的画面呈现。以《春望》的教学为例，如何让学生理解诗的思想内容及其屮所蕴涵的诗情，只是单纯地凭借教师的讲解

3、或学生的阅读是不够的，而借助交互白板的画面展现，诗歌的意蕴rti抽象的描述变为具体可感的形象，学生理解得就更深刻。如“国破山河在，城春草木深”一句,教师需耍引导学生理解该句以“寓情于景、情景交融”的方式来表达对眼前山河残破的悲怆之情，此时借助交互白板展现因战争而导致的荒败情境“国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍”，借助忧伤的音乐，学生的感受就市单纯的文字表达转为有多种感官的参与，对诗歌的理解也就更深刻。2.激发学习兴趣传统教学都基本以教师主讲、学生被动地听进行，学生长期处于

4、被动状态，学习兴趣被磨灭；同时，因教师教学方法和教学模式的单一致使学生积极性不强。借助交互口板，教学内容变得更加丰富,学生的学习兴趣得到激发，主体参与意识增强，教学效率随Z提高。如在《花儿为什么这样红》的教学中，教师需要解释“花儿为什么这样红”的原因，以文字的形式介绍不利于学生理解，而采用实验则不现实，借助交互口板技术则可迎刃而解。如在解释“物理原因”吋，以动画形式呈现实验过程，学生虽然不能亲自经历实验，但从感官上获得了直接的认识，对花红的原因也就有了直观的理解。可见，在交互白板技术的应用下，语

5、文教学的内容得到了丰富,学生的参与度得到提高，加之图片、动画等配合文字进行说明，形象而生动，教学效率的提高便有了基础。二、创设问题情境，促进学&能力提升教学是围绕提出问题、分析问题、解决问题而逐次进行的，学牛的听说读写能力也就蕴藏在这个环节中。利用交互口板技术让问题情境来带动学生的参与，提升其能力。首先是学生读的能力提升。所谓书读百遍，其义自见，读是初中学生所不可或缺的能力之一。传统读的教学以教师示范后学生自读为主，这一过程中，因教师水平的限制，难免有错误Z处；此外，单纯地以文本为范本进行的朗读

6、，学生感受能力得不到较好的体现，读的效率也不高。利用交互白板技术，教师一方面可以通过标准式的朗读來引导学生进行，同时在学生读的过程中配合图片等展示，让学生身临其境，加深理解。如在《变色龙》的教学中，教师可以截取相关影视资料中的一些图片，在学生读的过程中进行呈现，加强学生对奥楚蔑洛夫形象的理解。其次是写的能力提升。这在应用文的写作教学中使用较多，通过交互口板技术來呈现具体的要求，让学生有直观感受，能更充分地理解应用的格式和要求。如在学习“通告”的过程中，教师以通告范本的形式来进行呈现，直观可感。如

7、标题位置、正文格式、发文单位、日期等一目了然。此外交互白板技术对学生说的能力培养也有较好的促进作用。利用交互白板技术，学生可根据教师呈现的内容进行描述，摆脱了从抽象的思维而进行枯燥的描述。如在学习《口杨礼赞》后，教师以图片的形式呈现了口杨树，然后让学纶根据图片来描述树的特点，因此学牛通过“看”获得了直观感受，描述就更加具体。三、拓展教学内容，延伸学习维度语文教学所要做的不光是让学生在考试中获得分数，更多的是要将工具性和人文性统一起來，通过课堂教学让学生能力得到培养，应用能力得到提升，而交互口板技

8、术的应用正好契合了这一要求。如在“清楚连贯地表达思想观点，不离开话题”的口语交际教学屮，教师首先以动画的形式来呈现两个人的对话，然后引导学生找出其中的不足，再一一分析，这样把目标的达成就孕育于过程之中了；再如《我们的知识是有限的》一课，教学后，为让学生充分理解主题，教师通过网络获得人类未知的世界的相关资料(如UFO)展示，学生不但感到新奇，而且通过教师引导，更能深刻理解“我们的知识是有限的”，从而激发学生学习的欲望。总Z,交互白板技术的应用给语文教学带來了新的生机，教学中教师还需不断研究、不断丰