电子交互白板在数学教学中的运用

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1、电子交互白板在数学教学中的运用电子交互白板在数学教学中的运用随着社会发展，教学设备不断更新，优化教学技术、教学手段和教学结构，是我们初中教学发展的历史规律和客观要求。以电子交互白板为载体的现代教育技术的应用，无疑给我们的教学改革带来了新的曙光，对于推进教育改革具有十分重要的意义。特别是近年来,我校加强交互式电子白板的运用，我做了有益尝试。一、在初中数学教学中常用的交互式电子白板中的功能目前我们使用交互式电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，不仅能替代传统的黑板，具有书写、擦除、绘画功能，而且交互式电子白板操作工具中独有的对象

2、拖放、旋转、克隆、锁定、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即时反馈功能等更加提高了视觉效果，使教师的教学更加方便、生动、有趣。而初中数学，市于资源的匮乏，教师在传统教学过程中不得不每次搜索所能够找到的资源，经过分类整理，并进行适当调整，以便应用于课堂中。而有了交互式电子白板开放的资源库功能，可以将更多的资源分类后加入其中，然后帮助教师根据教学实际进行调整、修改、增添、删除，以达到优化资源的目的。如在教学《平移与旋转》一课时，会正确地平移图形是本节课的教学难点。如果单一地让学生去看、去想，学生们根本就无法理解。在教学时，我

3、将这个难点设计在课件当中，丁是,带领同学们一起来移动，感知图形移动的位置，使学生们真正地感受到它所移动的小格，让学生们领会到图形移动的方法。通过这样的方式，本节课的教学难点得到了突破。现在摆在同学们的面前，经过了猜想、验证、结论的过程，比教师的多次讲解更具有说服力。这样利用交互式电子白板，可以充分地调动学生的主动性，将课堂内容轻松延仲至课外，让学生主动地参与、合作，提高了学生学习的兴趣，拓展了课堂内容。二、在数学教学中使用交互式电子白板的收获1•改变师生角色，提高课堂效率。在新课程情境下，教师不再是传统知识的单一传授者，而应该变为学生学

4、习的引导者和合作者。在教学过程中，教师可以利用交互式电了口板，根据准备的授课资源灵活地引导，积极地参与，共同合作，通过多种方式，帮助学生成功完成知识的意义建构。同样，作为学生不再是知识的接受者，而是教学活动的积极参与者。教师以交互式电子口板为依托，能够轻松创设丰富的教学情境，营造宽松、宽容的课堂气氛；经过教师引导，学生可充分利用电子白板，通过主动的质疑、分析以及学习小组内的共同讨论，充分达到完成学习任务的目的。2•吸引学生眼球，提高学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣是推动前进的原动力，它对于学习主体來说，

5、总是带有快乐、欢喜和满意的情感体验。对于交互式电了口板这样一个新事物而言，学生是很容易产生热情和兴趣的，在这种情感驱动下，学生非常容易参与进來，从而可以顺利地引发和保持学生的学习动机，创设符合教学内容要求的情境，从而最大限度地提高课堂学习效果和效率,培养学生的创新精神和探究学习的习惯。3.拓展学生的知识面，提高学生对课程内容的学习。交互式电子白板和初屮数学的有效整合，可以拓展学生的知识，进一步提高课程的学习内容。由于交互式电子白板的交互功能和强大的媒体整合能力，不仅可以有效地帮助学生理解学科内容，同吋也可以丰富、拓展学科的学习内容。在此

6、基础上，还可以培养学生对数学学科的兴趣和爱好，为学生今后的发展打下基础。4•综合运用信息技术课的教学模式，提高课堂教学的容量。交互式电子口板技术能任意把文本、图形、图表、语言、咅乐、静止图像、动态图像有机地结合在一起，乂能进行数据处理、编辑、存储、播放演示。运用多媒体辅助教学，能够打破时间和空间的制约，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩和动画传递教学信息，解决由于吋间和空间的限制造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，同时也就扩大了课堂容量，节约了课堂的时间。三、今后教学中应注意的问题交互式电子白板生动形象、有声有色，能化

7、静为动，是书木远远不及的，成了老师的最爱，图片、录像、咅乐……整堂课下来，学生像在看电影，却忽略了书本的存在。其实，课本是课堂教学的一个重要载体，它的重要作用是任何媒体都无法代替的。书本中的内容是从浩如烟海的知识中挑选出來的，数学课本中的文字处处闪烁着文学的、艺术的光彩和数字的奥妙，只有引领学生仔细反复地阅读教材，才能让学生对数学产生浓厚兴趣。而学生的这种学习的过程、解题能力的提高是无法依赖图片、影像、音乐來实现的。所以，在课堂中千万不能忽略书本的作用。课堂外也要让孩子们亲近书木，培养孩子读书的兴趣。总之，交互式电子白板技术与初中数学教

8、学结合起來，有利于激发学生的学习兴趣，有利于从被动教育向主动教育转变，有利于从知识教育向智能教育转变，有利于从应试教育向素质教育转变。作为老师的我们，只要在使用白板教学中，根据初中数学的教学目标，以培养学生