语文课（教师论文)

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1、语文课工40分會安源区城区小学周瑛瑛随着新课程改革越来越彰显其活力时，一线的教育工作者们也把新课程标准的理念发挥得淋漓尽致。新课程要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自奥妙无穷的大自然、纷繁复杂的大社会的源头，让学生在开放的、无比丰富的教学内容中自由徜徉，自由搏击。因此，我认为语文课工40分钟。语文课＞40分1、语文课堂在课前开放。即在课前，引导学生观察、调查、查阅相关资料。学生是聪明的,放手让学生去观察、调查相关资料，会让你在课堂上收获很多惊喜。教学《最后一分钟》一课，因课文中有些诗句含义深刻、感情强烈，学生不易理解，所以课前布置学生去搜集有关香港回归的资料。如“香港被

2、割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”,使学生对香港有更多的了解，也使学生易于理解诗句，激发了学生热爱祖国的思想感情。教学综合性学习《遨游汉字王国》时，让学生走入社会，去街头寻找错别字，去网络、阅览室搜集有关汉字来历的资料、搜集汉字字体特点及变化的资料等。激发了学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性，同时也培养了学生查找和运用资料的能力。《为中华之崛起而读书》这篇课文记叙的事情发生在20世纪初，学生对当时中国的社会状况和周恩来的生平了解比较少，教师指导学生在课前搜集相关资料，为深入体会少年周恩来立志的原因作铺垫，易于突破难点。2、课堂在课后

3、延伸下课铃的敲响，并不意味着学习的结束，而是另一种学习的开始,课后适当的进行拓展延伸，或推荐课外读物，或指导课外活动，或进行小练笔，对学生来说都是有益的，可以扩大学生知识面，培养学习的各种能力。如教学完《新型玻璃》后，我趁学生还沉浸在文本中时，趁热打铁，提出：“课后请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。”学生兴致极高，纷纷开动脑筋，各种奇思妙想喷涌而出……既培养了学生的创新能力，又让学生的写作水平有所提高，可谓一举两得。又如在《最后一分钟》的教学完成后，我让学生围绕这组课文的专题去查找中国近代历史上的耻辱及这些年的成就，在此基础上进行一次“不忘国耻，

4、振兴中华”的演讲比赛。这次活动让学生拉近了语文学科与生活实际的联系，激发了学生爱国热情，培养了学生查找资料的能力和口头表达能力，一箭三雕哦！也许你会问：“此话怎讲？”听我慢慢叙来。语文课本中选用的都是文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章，使学生从中既能从中学习语文，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育，如《圆明园的毁灭》一文，文章用精炼的词句描述了圆明园昔日的辉煌；《颐和园》用优美的语言写出了颐和园的美丽景色；《观潮》一文运用了比喻、形容、衬托等方法写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。可是，这些文章写得再美，用词再精炼准确，也难以激起学生的共鸣，因为学生毕竟生活

5、经验、见识有限。因而这些空洞的教学对学生来说很难熬。这就必须借助先进的教学手段一一多媒体。我在《圆明园的毁灭》的教学中，播放了《火烧圆明园》的片段，再现了圆明园的辉煌和当年侵略者的可恶行径，激发了学生强烈的爱国热情及对侵略者的无比痛恨，学生已沉浸在文本中了……当下课铃响起时，有学生嚷道：“老师，怎么就下课了呀？”这时，你还会认为这节课有40分钟吗？《语文课程标准》提出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语言语、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。因此，语文教学应随时利用一切可利用的语文资源，利用一切有助于教学的先进教育手段

6、，使学生乐学，多方面提高学生的语文能力。