运用多媒体，优化小学语文课堂教学

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1、运用多媒体，优化小学语文课堂教学多媒体利用其图文声像等多种手段，丰富多彩地展示教学信息。它能够将复杂抽象的信息具体化，将枯燥的教学内容趣味化，将静止的演示动态化，极大地调动学生的学习积极性，多媒体辅助语文教学，不仅使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而口刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时，对学生主体性的发挥、创新意识的培养，有着事半功倍之效。下面结合教学的实践，谈谈自己的一些认识。一、优化教学情境，激发学习兴趣不同的教学内容应创设不同的教学情境。利用投影、录像、咅乐、计算机动画等，为不同年龄的对象设置

2、不同的教学情境，将极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣、爱好和热情。影视教学的优点是形象结合，生动直观，它能逼真地表现各种教学事物，具有广泛的表现力和感染力，例如：在教学小学语文第十册《飞夺泸定桥》一课时，教师引导学生学习课文内容时，先播放《飞夺泸定桥》的电视录像，然后引导学生精读课文,结合刚看完的录像所呈现的惊心动魄的战斗场面，说说课文是怎样描写红军战士飞夺泸定桥的？学生结合课文内容争先恐后地举手回答：一是“飞”就是抢时间争速度，必须在敌人援兵的前面赶到泸定桥；二是“夺”就是攻天险，不顾惊涛骇浪，不畏铁索高悬，不惧敌人的枪林弹雨冲向对岸消

3、灭敌人。这时教师再加以引导，学生就能深深地了解到红军战士“飞”的艰难，“夺”的艰险。使学生被红军战士英勇顽强、不畏艰险，不怕牺牲,一往无前的革命精神深深感染。这样，激发了学生浓厚的学习兴趣，加深了学生对课文内容的理解，从而收到了良好的效果。二、利用多媒体技术，增强教学的直观性，化难为易，突破难点现在的小学语文阅读教材，其内容真可谓古今中外，天文地理，无所不有。课文中的许多事物对小学生来说，都是陌生的。这时候若光靠教师讲解，学生是不易理解的。借助多媒体课件就可以为学生创设生动直观的教学情景，化难为易。例如，教《富饶的西沙群岛》-■课时，我先让学

4、牛闭目倾听配有音乐的课文朗读录音,逼真、生动、优美的声音，使学生仿佛来到了西沙群岛，紧接着我让学生一边看活动投影片上西沙群岛的美景，一边讲解启发，这样，五光十色的海水、海底嬉戏的鱼群、蠕动着的海参、披甲的龙虾、美丽的珊砌；海滩上各种好看的贝壳和巨大的海龟；牛长着奇特树木的海岛和鸥鸟翩飞、嬉戏、孵卵、多种鸟蛋堆放于鸟巢等新奇有趣的事物活生生地呈现在学生的面前。我再适时适度地点拨，教学始终抓住了学生的心灵，使它们处于情绪愉悦的状态Z中，兴趣盎然地投入学习活动，愉快地完成了学习任务。后来要求学生们选择自己喜欢的部分进行背诵，学生们的完成情况很好。三

5、、运用多媒体，丰富学生的想象力学生通过画面展开联想，能领悟内容，发展思维。小学古诗内容反映的年代久远，语句精炼，很多古诗课本中没有辅助插图,这样往往造成学生理解困难和认识肤浅，教师有时也难以讲清。因此，我们就可以利用课件，将诗的内容转换为生动活泼的画面展示给学生，让学生充分发挥想象力，那效果就不一样了。如学古诗《示儿》，通过展示一位八十多岁的老翁——陆游临终前用颤抖的双手费尽最后一丝力气写下的绝笔诗，以此训导儿子不忘报国之志后与世长辞的生动画面，让学生想象陆游的面部表情、动作以及当时内心的活动，就会使学生的脑海中栩栩如生地再现一位具有强烈爱国

6、主义精神的可敬的爱国诗人形象，从而受到爱国主义思想的熏陶。四、利用多媒体技术，激发学生写作的乐趣在作文教学中，不难发现有许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，无话可说。在教学中,我运用多媒体创设情景，在有声大课堂里强化学生的情感体验,激发学生的写作兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。五、巧用多媒体课件展现，生动进行语言训练语文教学不仅要教给学生知识，还需要培养学生的各项语文能力O能力要靠扎扎实实的训练，合理适

7、时地运用多媒体课件，可使教学节奏加快,腾出更多的时间进行语言文字训练，从而使课堂容量加大；同时也使训练的形式灵活多样，面向全体学生，提高训练效果。比如写字，针对学生的字写得不规范，错别字较多的情况，多媒体可用于加强字形教学与书写指导。运用多媒体课件展示典型的例字，引导学生观察评析，并运用其动画功能，让不到位的笔画延伸舒展，让安顿不当的字的部件移动挪让，让比例失调的部位或缩或伸，直到符合规范。运用多媒体课件展示有代表性的错别字，集体修改，并运用其动画功能显示这一修改过程，可以强化纠错力度。在具体教学过程中，只有结合语文教学的特征以及学生的认识规

8、律、心理特点以及学生学习实际等诸多因素去综合考虑，深入研究和恰当地设计、开发、运用多媒体课件，选取电教媒体的最佳作用点，使之与其他教学手段有机结合，才能优化课堂教学