运用多媒体优化农村小学语文课堂教学

《运用多媒体优化农村小学语文课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、运用多媒体优化农村小学语文课堂教学　　摘要：让学生在轻松地氛围中愉快地学习，让学生在有趣的课堂中生动活泼的学习，提高语文课堂教学的趣味性，提高语文课堂教学的实效性。　　关键词：小学语文课堂教学多媒体　　中图分类号：G623.2文献标识码：C文章编号：1672-1578（2013）07-0217-01　　多媒体是集声、图、像、文与听、说、读、写等诸多手段结合起来的现代化教学手段。多媒体教学手段的有效合理利用，借助声像，化静为动，变无声为有声，造出绚丽的色彩，多方位的刺激学生的感性器官，这样有利于激发学生学习语

2、文的兴趣，激发学生的主体意识，继而内化学生的素质，从而优化农村小学语文教学，提高语文课堂教学效率。让多媒体在农村小学语文教学工作中真正落实到实处，让它真正成为优化语文课堂教学的有效手段，要做到以下方面：　　1借助多媒体，优化汉语拼音教学　　著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“认识，本来就是一种最令人惊讶、诧异和感到神奇的过程，能激起高昂而持久的兴趣。”学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动的去学习。由于在学前教育已接受过一部分拼音知识，因此在进行汉语拼音教学时，学生已经没有了新鲜感，这时教师如果再进行简单

3、的、重复的训练，那么这时学生肯定伤失了学习的兴趣，因为孩子们喜欢新颖有趣的内容和教学方式，所以在这时如果能使用形象、直观、生动、有趣的多媒体课件，肯定能引起学生的兴趣，提高学生的注意力，提高课堂教学效率。如：在教学单韵母“O”时，多媒体课件出示一只雄赳赳的大公鸡，站在院墙上打鸣，嘴里不时吐出“OO……”。这时的学生由于年龄小，模仿力又特别强，大多数都张开嘴巴，学着大公鸡的样子，“OOO……”地叫起来。这样就消除了学生当初的厌倦心理，在“轻松、和谐”的教学氛围中，变“要我学”为“我要学”，变“苦”为“乐”，这

4、样就大大提高了课堂教学效果。　　游戏是小学生最喜爱的活动，在巩固汉语拼音时，利用多媒体设计一些简单又有趣的小游戏，让学生“在玩中学，在学中玩”，体会到原来学习这么有意思。如：点鞭炮的游戏，在屏幕中出现几组鞭炮的图片，一个鞭炮打开是一个字母或音节，学生每读对一个，电脑里的鞭炮就会发出“你真聪明”，接着发出鞭炮的响声；说错了，鞭炮就会说“加油呦！别气馁”。这样学生的兴趣大增，对汉语拼音产生了浓厚的学习兴趣。　　2借助多媒体，优化识字教学　　根据低年级学生好奇心强的年龄特点，利用多媒体进行教学，为学生创设一个良好

5、的识字环境，以便激发学生兴趣，让学生注意力集中，让学生自己主动地参与到识字教学中。　　低年级识字枯燥无味，学生一定有厌烦的情绪，从而影响到学习效果。利用低年级孩子爱玩的特点，在课堂教学中适时地安排与生字联系起来的多媒体小游戏。如：送字宝宝回家。画面上方有一组字宝宝（请、情、清、青、睛、晴），画面下方出示：（）天、（）坐、心（）、（）草、（）水、眼（），先让学生读出上方的生字，再读读下方的词语，然后帮助字宝宝找到他们的家，安排学生点击鼠标并把它们安全地送到家，如果找对了，电脑会发出“谢谢你！”的声音，这样激了

6、发学生的学习兴趣，增强了学生的识字欲望，有效地提高了学生的识字效果。低年级学生由于年龄小，学过的生字容易忘记，这就需要反复练习来进行强化训练，而多媒体则可以成为这样的老师，用不同的游戏方式进行训练，这样就避免了单调的识字训练。　　3借助多媒体，优化阅读教学　　借助多媒体课件，就可以弥补传统阅读教学中的不足之处。可以让学生不仅能听到，而且能看到，还可以充分让学生感受形象，促使学生的心理产生一种积极的因素，从而使学生更好地理解课文内容。在教学《鸟岛》第3节时，学生无法感受鸟岛的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多，这时就要借助

7、多媒体课件进行教学。借助各种鸟的图片，并且伴随各种鸟的叫声，抓住“最热闹”、“鸟的世界”来感受鸟多；借助鸟窝多的图片，抓住“密密麻麻”、“一个挨着一个”来感受鸟窝多；借助各种颜色的鸟蛋图片，抓住“窝里窝外”、“到处”让学生去感受鸟蛋多而且颜色美。俗话说“趁热打铁”，这时借助填空题“6月是鸟岛最热闹的时候的，鸟儿们有　　的，有的，还有的……”指导学生进行说话练习。为了丰富学生的语言，通过图片展示鸟岛的鸟儿们生活的各种场景，学生便有话说了，从而体会到鸟岛的热闹非凡、神奇与美丽。在学习第4节“没有人去碰幼鸟和鸟蛋

8、，因为大家都知道，鸟是人类的朋友。”利用多媒体出示句式：　　a.没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为。　　b.因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以。　　通过句式练习来说一说，让学生不仅知道同一个意思可以用不同的句式表达，更是加深了“鸟是人类的朋友”这一认识。在课件的结尾，设计了教师配乐朗诵美文，接着歌曲欣赏《一个真实的故事》，竟然收获了意想不到的效果，激发了学生情感，让孩子对鸟儿产生了喜爱之情，进而增强爱鸟、护鸟的环保意识。