隐性教育在英国德育中的运用及其启示

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1、隐性教育在英国德育中的运用及其启示摘耍英国是徳育教育较为成功的国家之一，它所开展的隐性教育在渗透教育、环境熏陶、实践体验方面的成功经验对我国有极大的借鉴意义，启示我们要改进教学方式、注重实践环节、优化德育环境，形成社会、学校、家庭的教育合力。关键词隐性教育渗透教育环境熏陶实践体验作者简介：赵萱，华北电力大学（保定）思想政治理论课教学部硕士研究生，研究方向：马克思主义与思想政治教育。隐性教育是相对于显性教育而言的，二者共同构成学校德育中基本的教育形式。与显性教育强调教育者直接正面地传递教育内容、实现教育目标不同，隐性教育是指教育者透过间接、

2、隐蔽、潜在的方式，使得学生在不知不觉中接受教育，达到潜移默化的目的。隐性教育方法主要包括•渗透式教育方法、陶冶式教育方法和实践休验教育方法。渗透式教育方法通过受教育者可能接触到的一切申物来产生影响；陶冶式教育方法通过健康积极的氛围和环境使受教育者耳濡目染；实践体验教育方法通过身临其境和具体的社会服务来丰富受教育者的道徳认知。三种方法虽渠道不同，但却都体现着隐性教育的实质，即不直接对教育者进行教化，而是通过其他渠道和方式潜移默化的实现教育目的。英国的隐性教育做的尤为突出和成功，三种方法都得到了成功的实践与运用，对我国的德育建设有着极大的借鉴

3、意义。一、隐性教育在英国德育中的实施与运用（一）学科渗透与言传身教相结合，多角度开展德育教育在独立设置徳育课程之前，英国的道徳教育主耍以学科渗透的方式进行，时至今H仍然是重要教育方式Z-o此方式即是通过德育课程以外的其他学科和课程，诸如文学、艺术、历史、地理、健康教育、家庭生活教育等，对学生施以道德教化的影响。具体说来，在文学艺术课中培养学生热爱生活的情感与明辨真善美的能力；在历史课中，帮助学生了解社会历史进程，激发爱国情感；在地理课中了解世界的多样性；在健康教育中学会关爱自己与关爱他人；在家庭生活教育中，培养学生的家庭责任感，使学生形成

4、关心父母、爱护家人的良好品德。除了学科渗透方法外，英国还非常重视教师和家长的言传身教。英国德育理论家麦克菲尔通过研究认为，教师的品行是对学牛牛活方式和态度最有力的教育手段。英国著名政治思想家和教育思想家洛克认为一个好的教师是关系到德育是否成功的关键因素Z-o英国对教师的职业素养有着详细的规定，同时每位教师在正式上岗前都会经过严格的试用期检验，未通过试用期考察的人将被否决。试用期内除了考察教师的知识技能和水平外，教师的道德修养和政治表现更是重要的衡量因素。英国也丁分重视家庭环境对学生道徳的影响作用，提出家庭是学生的第一所课堂，父母是学生的第

5、一任老师，家庭环境对学生人格的培养发挥着基础性的作用，要求家长要为孩子树立好的榜样，不让孩子做的事情，自己一定不能做。（二）物质环境与精神环境相结合，多层次开展德育教育英国运用环境熏陶与感染的方法在物质环境和精神环境中都有体现，物质环境的营造又可细分为社会公共环境的营造与校园文化环境的建设，这两方面建设屮所取得的成果各具特色。英国政府不惜人量投资，广泛进行道徳场所与文化场馆建设，仅以伦敦为例，不仅有200多座博物馆，还有几十所像惠灵顿凯旋门、伦敦国家艺术馆、丘吉尔故居、南丁格尔纪念馆、威斯敏斯特国会大厦这样耗资无数、规模宏大的场所。最重要

6、的是，英国所有的公共场所，都可以免费参观。英国的高等教育居于世界前列，不仅是基于优良的办学条件与师资队伍，更是基于长期积淀的育人理念与校园文化。英国高校十分重视校园文化环境对学生潜移默化的影响作用，校园的建筑样式、雕塑设计、园林构建，甚至教室的环境布置、课桌椅的摆放都无不体现看大学的人文精神与办学理念。英国的很多高校历史都比较悠久，许多古老的建筑至今仍在使用，这些建筑物的墙上或楼前大都立有历史记载和纪念性的文字标牌；在学校具有代表性的一些重要场所，常常可以看到为学校做出过突出贡献的人物的照片和文字说明。通过这些方式，不仅可以传播大学深厚的

7、文化底蕴，还可以激发人们爱校敬校，践行文化传承的精神与志向。英国政府不仅注重物质层面环境的营造，也非常注重思想层面环境的营造，利用人众传媒进行思想教育是英国徳育的一大特色。英国广泛利用大众传媒开展宗教教育，倡导社会道德、法制观念和价值标准，开展社会焦点问题的讨论等等，借助网络、电视、电影、广播等媒介内容丰富、传播快捷、生动灵活的优势，使人们在寓教于乐中学习价值观念，增强道德意识。(%1)课内课外实践相结合，多渠道开展德育教育英国十分重视实践在学生德育屮的作用，认为只有在实践屮才能真正培养出社会需耍的好公民。为此，英国学校广泛开展各种课内与

8、课外实践活动。课内实践往往围绕社会热点问题，通过身临其境的讨论、演绎、报告等方式开展，课外实践活动主要通过募捐活动、环保活动、去福利机构做社工等形式进行。英国德育过程不提倡采用明显倾向性的说教