谈体育教师在教学中的观察与指导

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1、观察与指导是教师很重要的一项基木功在教学中的观察与指导福州二中：张祖仁体育教学中，教师观察与巡冋指导的目的之一，是发现和解决好课堂中所出现的问题,两者是密不可分的，它贯穿于整个课堂教学，尤其是在教学过程中的棊木部分更为重要。观察指导的好坏，不仅能检验教师教学水平，更重要的是对完成教学任务，及吋对学生进行政治思想品德教育，提高教学质量有着直接的影响。在日常体育教学中观察与指导，往往被教师所忽视。教师主导作用，着重体现在队列队形、准备活动、示范讲解的组织教法上，而在有目的观察、分析、判断的基础上，积极有效地指导学生，根据教材的不同特点进行“寓徳于教”、

2、“教书育人”，让学生尽快掌握、改进、巩固、提高基本技术，基本技能，促使动作规范化的巡回指导不够。如学生练习时，出现教师不择位置的站立，看不出学生练习过程中的问题，或形式地忙乱巡冋于学生练习场地中，无目的的观察，不能对学生进行针对性的语言提示，不能对差生进行鼓励、诱导、帮助，不能根据教材特点，课中所发生的情况进行“徳育”方而的教育和必要的保护、帮助。其至学生进行跑的练习时跌倒，进行体操项目练习失手，或保护方法不当从器械上摔卜-來，竞没有被教师发现的现象是经常存在的。这样不仅造成为生心理上的负担，影响顷利地掌握动作和很好地完成教学任务，同时也影响教师确

3、切地了解学牛学习实际，不断捉高教学质量。观察些什么内容和解决些什么问题呢?学生在课堂学习过程中的表现是多种多样的。教师的责任，就是把学生在课堂上的表现观察出来，准确判断，根据教学任务，教学原则,运用目视告诫、语言提示法、动作练习法、预防纠止法，进行及时的思想教育和技术辅导，并着重解决好如下问题：1、观察学生学习情绪，使课堂低沉的学习气氛，转交为活泼热烈而有生气。2、观察学生积极参加锻炼后身体的反映，了解学生接受能力，检验在课前预计的课的度与运动量是否适当，及时调整课的练习份量和时间分配，加强教学的科学性。3、观察学生掌握教材技能情况，让技术差的学生

4、尽快地掌握，让技术好的学生有新的提高，实行因材施教。以激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，提高锻炼身体的实效，完成教学任务。4、观察学生的一切行动和表现，及时抓住课中的不良行为和突发事件，进行适当的表扬与批评，要充分发挥集体的力量，对每个成员进行及吋教冇，将寓徳于教原则贯穿于整个体育教学之中。举一例说明：我在初中教学中，有一学生体胖动炸迟缓，在一次游戏比赛中,组电不乐意要他，我及时观察发现，抓住时机对学生进行思想品徳教育说：“XX同学虽然胖，内心还是挺要强，每次活动都想练，总想给组争点光，同学之间要互爱，哪个组愿意帮助他?”几乎全班学牛

5、鄙举手表示愿意帮助他。这样就加强了同学Z间的团结，使练习和比器顺利进行。怎样进行观察与指导呢?我的体会有两点:一、要粘通业务，提高教学能力。有的学生掌握体育动作慢、差，原因是多方面的。有的是属丁•技术问题，有的则属于学习态度问题。究竟蛊哪一方曲的原因，要当场一针见血地指出來。要使学生掌握、改进、提高技术，就要求教师要精通业务，要有丰富的工作经验。因此教师必须注意：1、要反复学习教学大纲，体会每项教材的动炸要领和教学难点、重点；认真备课，钻研教学规律，琢磨怎样让学生学得快，由不会到会，由动作不正确到动作规范化的手段及帮助保护方珪。2、对教材教学中学生

6、所容易犯的错谋耍有预见性与所要采有的纠正、保护等教法，要有针对性，以剩观察有目标，指导有方法，胸中有把握。3、拿握不同学（健康的、一般的、差的）练习这一动作所需要的时间和脉膊频率。这样即有利于实现对这一•教材教学密度和运动量的事先估计,也有利于教师进行重点的和全而的辅导，以及辅导时的时问分配与移位。解决好上述三点，教师在教学中进行观察与指导，才能指到点子上，这是做好观察与指导的基础。二、教师的观察位置、辅导方法、巡回指导路线要合理。教师在选择观察或辅导的位置时,即要考虑不妨碍学生做动作，又要有利于及时进行保护、帮助，并能有效地防止伤害事故的发生。视

7、野不仅能顾及教师而前所要重点观察的V生，也要能观察到分散在远离教师而前的全班每一学生。路线顺序，应以新教材巡冋到复习教材；复习课，从难度较人的教材巡冋到难度较小口々教材，并应对体质弱、技术差的学牛，重点加强观察指导，以防顾此火彼。下面举例说明：例一、短跑教学：教起跑时，教师立于起跑线侧面或后面，「I的是为了指导学牛认真进行有组曼只的起跑，观察学牛起跑的动忤是否符合技术和规则要求：观察1一2轮次后，口J转移至起跑线前约15公尺的跑道外侧的地方，观察指导学生起跑和起跑后的疾跑。教途屮跑时，教师站在跑距屮部侧面，除看是否跑成直线、跑的姿势外、应重点观察指

8、导途中跑技术。教终点冲刺技术时，教师站在接近终点或终点侧而。有的教师把起跑和冲刺结合起来教，那教师的观察位置，待观鬃指导起