浅谈农村中小学图书室现状及改进方法

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1、浅谈农村中小学图书室现状及改进方法浅谈农村中小学图书室现状及改进方法多读书，读好书，不仅是新课程标准下的教学要求，而且对于培养孩子的阅读欣赏能力、陶冶情操，均有重要的作用。当前小学图书室的现状图书室设施投入不到位图书室是课堂教学的延仲和补充，是内涵丰富、知识多样的第二课堂。目前相当一部分小学图书室的硬、软件信息设施配备不齐，场所不够，教师阅览室和学生阅览室配置不全，还无法保证正常实际运行。图书室没有固定的阅读制度教师平时都忙于备课、上课、批改作业、辅导学生和进行测验，没有更多的时间进入图书室进行阅读，一般进入图书室的教师也是为了急于查找资料，目的性极强，没有形成一个良好

2、的阅读氛围。学生没有充足的时间上图书室借书学生的课业负担仍很重，学习的自由并没有真正还给学生，学生在课堂之外的学习空间较紧，这就意味着图书室跟学生无法亲密接触。学生的课余时间常常都被主要的功课作业所占满。此外，大部分学校的学生都没有上过系统的阅读指导课。他们普遍不会检索资料，不能及时找到自己想要的书籍。改进措施，让图书室物尽其用激起读书欲望要发挥图书室的作用，首先应让学生喜欢进图书室，喜欢读书，而加强图书室自身建设是吸引学生读者的必要前提。1）以幽雅的环境吸引学生。农村中小学应因地制宜，制定好图书室发展规划。一是扩大图书室面积，特别要办好学生阅览室；二是扩充图书藏量，可

3、以采用学校投放、师生捐赠、校际交换等方法。营造温馨的读书氛围，吸引学生走进图书室。2）热心为师生服务。全方位为师生服务，充分做好教学的助手和顾问。“百拿不厌，百问不烦”，周一至周五，全天对全校师生开放，每天安排阅读课。现在服务到了位，每天有很多人到阅览室阅读，切实发挥了图书室第二课堂的作用。架起读书育人桥梁图书室要在“为人找书，为书找人”的过程中起桥梁作用，要通过宣传、推荐等方式，将图书传递给学生，充分挖掘图书的价值。1）了解阅读需求。图书管理人员要深入学校教育教学笫一线，通过学校工作安排和各学科教学计划，了解全体学生需求资料的总趋势；通过H常的借书、还书等读者服务工作

4、，与学生交流，观察，了解阅读倾向；根据借书卡记录，研究学生阅读规律，了解阅读实际情况。在调查的基础上分析学牛:个体与群体阅读兴趣的变化过程。了解阅读需求，就可以使服务工作便被动为主动，利于推荐、辅导。图片、图表、新书冃有针对性地向学生介图书管理员既面向借取得他们的协作和配2）宣传推荐图书。图书室应采用多种方式，主动向不同层次的学生介绍图书，提供新书信息，宣传优秀图书，帮助学生了解图书、利用图书。主要方式有：橱窗宣传，通过海报、录展等形式，利用黑板报、橱窗设计各种专栏，绍藏书，及时向学生传递图书信息；直间推荐，阅学生个别推荐，乂可联系班主任、各科教师，合，集体推荐。指导读

5、书行为在借阅过程中，做好图书的导读工作，是非常关键的一步，对保持学牛:持久的阅读兴趣，形成健康的阅读心理，养成正确的阅读习惯,取得良好的阅读效果都具有积极的作用。1）传播图书知识。每学年开始，图书管理人员可给各班主任和学生小图书管理员进行集屮简单培训，再由班主任为各班学生上好一节“利用图书室”课，向学生介绍本校图书室的基本情况及变化，如藏书规模、分类设置、借书还书手续和阅览室规章制度等，并组织学生实地参观。教会学生如何利用图书室，可以使他们能在书库中迅速找到自己所需要的读物，选择自己所需的书籍。2）科学读书。学校应开设课外阅读之类的选修课程，定期专门指导学生的读书方法，

6、交流阅读收获，提高读书兴趣。各班语文教师根据学生年龄特点和教育教学的需要，有目的、有计划地向学生指导怎样选书、怎样读书、怎样做读书笔记、怎样记忆等方法。讲解读书方法时，要求具体指导读一木书或一类书，根据不同体裁读物教给不同的读书方法。3）培养良好的阅读习惯。学生在借阅过程中,可能存在一些不文明现象，主要表现在：对图书乱丢乱放、乱涂乱划、久借不还，以及大声喧哗、不讲卫生等。针对这种情况，图书管理员应耐心做好教育丁作，用制度去规范学&的借阅行为。每学期，图书室可根据借阅情况记载，评比优秀小读者和优秀读书集体，树立榜样，从而在读者群体中逐步形成文明阅读的风气。组织读书活动通过

7、组织读书活动，不仅可以巩固和提高读书爱好者的阅读效果,展现他们的特长，而且有助于激发学生群体参与读书的兴趣，让更多的学生走近图书。1）系列教育读书活动。读书活动与学校徳育相结合，与少先队活动相结合。每学期可以把一些传统节日、重大吋事和学校开展的教育活动与读书活动有机地结合起来，有计划地提出鲜明的读书主题和读书要求，开展读书教育活动。同吋，图书室利用图书报刊资料，配合活动在宣传橱窗出版专刊，学校广播站也有计划地播出有关读书专题节目，并及吋报道读书活动中涌现出來的典型事迹，宣传读书成果。2）读书成果交流活动。这是一项检验读书成效的活动。可将活