浅谈农村初中班级管理之感悟

《浅谈农村初中班级管理之感悟》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈农村初中班级管理之感悟台安县富家中学李玲浅谈农村初中班级管理之感悟（辽宁省鞍山市台安县富家中学，辽宁鞍山114112）［摘要］班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学生徳、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速了学生的全面发展，并有效地展现学生各方面的潜质和才能，为学生发展提供一个广阔的空间。总之，良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成

2、健全人格，培养真人的场所。［关键词］农村初中；班级管理；感悟班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗耳标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。冋顾几年的班主任工作，我深深的体会到班级管理是一种情感加制度加方法的管理工作。一、班级管理要“严”、“细”、“

3、爱”三结合俗话说“严师出高徒”，根据少年儿童的心理特点，必须有行之有效的规章制度和行为准则来要求和约束，也止是“没有规矩，就不成方圆”的道理Z所在。他们就像正在成长中的一棵棵小树，长出一些不尽人意的地方，这就耍我们老师耐心的说服教育，不是有句“小时不教，大不成才”的传言。在教育行为中，批评是最常用，最普通的教育方式。但在杜绝体罚与并相体罚学生的今天，怎样用好这个武器，我认为要在“严”、“细”、“爱”三个字上下工夫。首先是批评前要严肃的调查。实事求是，合乎情理的批评，学生是乐意接受的，学生最反感的是违背事实，不

4、合情理的批评。特别是在对学生情况不了解的时候，就如我在刚接手八年二班不久，在农忙季节里，一位男生未请假没有来上一个星期的课，第二周他来了，就指责他为什么上一星期不来读书，还要不要纪律？“我在家里耕地”，那是你父亲的事。话音刚落，弓I起了一堂哄笑，弄得我窘困不堪。被我批评的学生伤心的哭起来,听下面的议论，才知道这位学生的父亲在他读三年级时就去世了。从那以后，我在批评前都要做严肃认真的调查。要调查就不急于批评,坚持“冷处理”，一急，往往事实要弄错，火冒三仗是运用不好批评这个武器的。特别是像我们一样的年轻教师，火气

5、比较大，更应该时时刻刻捉醒自己，EP使在盛怒Z下，也要忍耐息怒，做到不调查清楚事实真相，就不批评人。其次，批评要以理服人，批评要用正确的方式方法。防止凭一时感情冲动，把批评变成找学生出气。要注意学生有较强的自尊心这个特点，不说挖苦话，过头话，坚持就事论事，以理服人。上一学期，我班几个“捣蛋鬼”在班级里打碎了一快玻璃。当时我意识到，马上去处理，定要把事情弄糟，于是我克制住自己，在调查的基础上，专门安排了一节班会课，首先介绍了我校的建校历史及当时自己在这所学校里学习时的生活条件。再严肃的批评了这儿位学生，并把损坏

6、公物，尤其是有意损坏公物是不爱护劳动果实的道理说清楚，使学生懂的了爱护公物是每个公民起码的道德。时隔一天，几个打碎玻璃的学生感到很惭愧，主动承认了错误。并凑钱买来了新玻璃，并把玻璃装上。再次批评后要疏通感情。批评，无论是点名或不点名，无疑对学主都是一种刺激。批评后，学生在感情上或多或少会产生一点隔膜，甚至对老师疏运或回避。精神的创伤，只有用精神的甘露来医治，感情的隔膜只有靠感情的青泉来疏通。二、重视发挥学生在班级管理中的主体作用班风，指班级的作风、风气。学生要规范，班级就耍有严明的纪律，浓厚的学习氛围，良好的

7、班风和正确的舆论。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的起哄而攻Z,而是舆论,是班风的陶冶和潜移默化的影响。我认为在抓班级建设，建立良好的班风过程中，班主任是主导，学生是主体，必须注意发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，使他们认识到个人在班级建设中有着不可推御的责任，学生有了这种责任感，就会产生极强的内驱力，激发一种自我完善的欲望，由“他律”

8、逐渐变为“自律”形成良好的班风班貌。那么，如何发挥学生的主体作用呢？(-)在活动中培养学生主人翁意识和集体荣誉感集体活动是学生个体为实现与个人目标一致的共同目标而参加的共同活动，活动本身有着极强的目的性，它是实现的重要途径。集体活动为同学们提供了表现自已的机会，使他们聪明才智得以发挥，特长得以展示，使他们的表现欲望得到满足，同时也为学生架起了桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助，活动激发了他们拼博向