浅谈历史课堂教学培养学生能力

《浅谈历史课堂教学培养学生能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈历史课堂教学培养学生能力【摘耍】历史教学的目的，不仅要传授历史知识，进行思想教育，还要发展学生的智力、培养能力，尤其是创造力。能否在历史教学中培养学生的创遣性思维？答案是肯定的。【关键词】历史思维培养【中图分类号】G421【文献标识码】A【文章编号1006-5962(2013)03(b)-0104-011应用启发式教学，营造学生创造性思维的情境激发学生学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学习的积极性和主动性，是帮助学生形成与发展创造性思维能力的重要条件。这条件的产生需要依靠教师创设的启发式教学情境。历史课必须把教师单一信息输出、学生单向

2、信息输入的沉闷的注入式教学，转变为以教师为主导学生为主体，师生同步合作，双向信息交流的启发式教学。上课伊始,教师不作滔滔不绝的讲述，而是提出问题,提供导读线索，注重激发学生学习的兴趣，调动他们的求知欲，为主动地学习创造必要的外部和心理条件。接着，讣学生独立地阅读课文，理解教材表述的内容，思考教师提岀的问题。允许学生互相交流、讨论，进一步开拓思路。此间教师可回答学生的质疑，也可进一步启发、诱导，还可针对不同程度的学生提出不同层次的要求，满足各自学习的需要，在此基础上,让学生解答问题或汇报互议结果。在教学过程中，因教学内容的关系，可以使用不同的教学

3、方法，但是不管你运用何种教学方法，都应该努力启发学生思考，充分调动学生学习的积极性、主动性，既提高教学效果，又营造了培养和发展学生创造性思维的情境。2提高“三个维度”，培养学生的分散思维研究表明，一个创造性活动的过程，要经过分散思维到集中思维，再从集中思维到分散思维，经过多次循环才能完成。所以，既要培养学牛的分散思维，乂耍培养学生的集中思维。培养集中思维主耍是培养抽象、概扭、判断和推理的能力。这里仅讲分散性思维的培养。分散性思维的“三个维度”，即思维的流畅性、变通性和独创性。要培养分散思维、就应加强这“三个维度”的训练。2.1多角度、多侧面思考

4、，提高思维的流畅性思维的流畅性指对刺激很流畅地作出反应的能力，即单位时间通过的思维量。教学中应用启发式教法，鼓励学生积极地进行多角度、多侧面地思考，短时间内寻求尽量多的答案。如教《空前繁荣的春秋战国文化（一）》时，可提问：“老子、孔子和诸子百家的哪些主张（思想）对你有启迪？每人列举五例以上。”学生踊跃举手，回答的内容涉及辩证思想、学习方法、教学方法、社会改革、法制建设、人事制度及人生观、世界观等问题,学生思维活跃、流畅，课堂气氛热烈活泼。2・2利用假设或变式，训练思维的变通性思维的变通性指対刺激随机应变的能力。教学中可利用假设或变式,让学生短时

5、间内提出解决问题的新思路、新方法。如教《抗口战争的胜利》一课，将课本中思考题“八年抗日战争，中国人民为什么能够取得最后的胜利？”改为“没有屮国共产党，抗日战争能否取得最后的胜利？为什么”促使学生对中国共产党在八年抗战中的作用进行全面的思考、归纳。有的认为没有中国共产党抗H战争就难以取胜；有的认为抗战是正义的，是世界反法西斯战争的组成部分，最终将取胜，但需借助国际抗口力量，否则中国人民将花费更多的时间，付出更大的代价。这样，既复习了前面的内容，又促进了学牛思维的发展。3培养直觉思维，注重右脑开发3.1培养直觉思维直觉思维是指没有完整的传统逻辑过程

6、，迅速对问题的答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。它的心理机制是：思维活动在有关问题的意识边缘持续活动，当脑功能处于最佳状态时，原来的神经联系突然沟通，形成了新的联系。直觉思维是创造性思维活跃的一种表现，它是创造发明的先导，在创造发明过程中占有重要的地位。为培养学生创造性思维，就应当有意识地培养学生的直觉思维。培养直觉思维的主要做法为：（1）引导学生认真学习历史知识，了解历史事件的来龙去脉和时代背景。（2）鼓励学生对问题进行推测或猜想，培养他们的直觉思维。（3）教师运用直觉思维解答问题，提出设想，对学生起潜移默化的作用。3.2注意右脑的开

7、发心理学研究表明，人脑左右两半球在功能上有高度的分工，左脑擅长言语和逻辑思维，右脑擅长形象思维。两脑在创造性活动中起不同的作用,右脑靠无意识的直觉思维产牛顿悟，左脑则先要为顿悟的形成准备资料，提供信息，尔后将顿悟的内容进行理性的验证，并用概念化、逻辑化的语言形式表达出来。当一个人已形成非常顽固的使用言语思维的习惯时，他便失去了使用右脑非言语思维的能力。一个人能否取得创造性成就，主要取决于他在直觉方面能获得多大程度的意外发现。创造性的活动需要左右脑的共同参与，单方面的发展左脑或右脑都难以达到目的。目前教学偏重发挥左脑的作用，偏重逻辑思维和言语的训

8、练，而轻右脑的开发，轻直觉思维和形象思维的培养训练，应引起充分注意。右脑的开发主要通过形象思维和直觉思维的培养训练。培养直觉思维的方法，前面已作阐述。