浅谈农村小学生英语预习习惯的培养ck

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1、浅谈农村小学生英语预习习惯的培养周庄实验小学肖时龙15950147308摘要：《小学英语新课程标准》中指出：“在英语教学中，教师耍有意识的帮助学生形成适合口己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、釆用科学的途径、提高学习效率，而且述有助于他们形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础。”预习恰恰是小学生学会学习英语和有效掌握英语知识的好方法。但预习不是一个瞬间动词，它不可能一气呵成，一蹴而就。而是一个长期的，循序渐进的持续的过程。所以，小学生尤其是农村的小学生想要学好英语，预习习惯的培养就显得尤为重要。关键词：农村

2、小学生英语预习习惯1、小学生英语预习情况的现状。预习是一种按照学习计划预先自学教材的学习活动，它是培养学生自主学习能力的一个重要途径。现在，面对的是农村小学的学生，家长们大部分比较忙碌,没有太多时间监督和引导他们；教师重视不够，经常忽视对学生的预习习惯的培养；学生自觉性不够强，预习的口标不明确。所以，小学生英语预习的积极性不高，英语预习习惯的培养难度较大。究其原因，具体不外乎以卜•几个方面。学生方面：有的学生对英语预习的兴趣不高，因为这耍花费他们一定的课余时间；有的学生缺乏自觉性，不能独立的，经常的完成预习的内容；有的学生认识上不够，目标不明

3、确，不知道预习的重点、难点是什么。有的学生预习没有科学的、合理的预习方法，他们认为预习就是走马观花的看一看，从而不能有效的进行预习，造成低效的预习；述有的学生根本就不预习，对他们而言玩的时间述不够呢！当然还有小部分学生基础弟，没有能力进行预习。老师方面：有的教师认为预习会延长学生的学习时间并加重学生的学习负担；有的教师认为预习会影响学生的课堂效率。因为有的学生已经知道了结果和答案就不关注学习的过程了，从而使学生在课堂上失去探究的冲动；还有的教师不会指导学生预习，没有正确的指导学生的方法，也不愿意花费时间学习相关的知识。家长：农村家长平时都比较

4、忙碌，他们没有周末，没有八小时以外的时间，所以，他们没有太多时间和精力來辅导学生；有的家长门己知识水平不够，他们门己不会英语，更谈不上如何去指导学生预习了。述有的家长重视不够，认为小学阶段不需要预习，预习是学生进入中学才能做的事。2、培养小学生英语预习习惯的必要性和重耍性小学生英语预习习惯的培养不仅是必要的而且是重要的。首先：通过预习可以使学生明白本节课知识的重、难点，提高课堂听课效率。学生的预习内容与教师即将上课的内容联系起来，这样学生在预习小才能寻找，发现重点，难点的单词、词组和句型。课堂上，学生对口己弄懂的东西会产生更浓的兴趣，对那些虽

5、经努力仍未弄懂的东西会产生强烈的求知欲。听课时，学生FI的就会明确、注意力就会集小、思维就会主动。这样何愁效率不高呢？其次：通过预习可以降低新授知识的难度并节省教师授课时间，同时能激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望。英语教学是在创设一定的情境中进行的，往往在遇到一些抽彖的单词时，无论是教学内容呈现述是知识点的理解都会受到影响，如果学生通过课前预习再來学习，就可以降低教学的难度。再次：通过预习可以给孩了树立学习的信心，保持他们学习英语的兴趣。预习过新课的孩子上课时就有了清晰的学习思路，上课听课时就有了信心，也有了一定目的性，容易解决门己对课文的

6、困惑Z处。在英语新授课中，经常是老师教授，学生跟读。如果学生预习了，老师就可以转变一下门己的角色，让孩了们成为老师，使他们在课堂上充分表现自己，并能大胆地开口说英语。最后：因为好的习惯可以让一个人终身受益，而预习正是学习的一种好习惯。3、学生预习的口标、要求和效果。叶圣陶曾经说过：〃凡为教，目的达到不要教。〃教师教学的最终目的，不是单纯地传授学生某些知识，而是为了教给学生如何掌握某些知识的方法；只有这样，学生在学习小才能变被动的接受知识为主动地学习知识，才能真正发挥其主体作用。小学英语预习的目标和要求:因为教学的目标中明确规定了哪些单词、词汇

7、、句型必须是三会（听得懂，会说，会读），哪些单词、词汇、句型必须是四会（能听得懂，会说，会读，会写）；哪些内容只要二会（听读、辨认即可）。因此教师在布置预习任务时，应先让学生知道哪些是重点单词，哪些是重点词汇，哪些是重点句型。重点H标明确Z后，教师述应对学生提出具体的预习要求，如：在家里听卜•一节课要学习的内容的磁带，反复大声地跟磁带朗读，并把较难发咅的单词标上记号；试着朗读句了，模仿磁带中句了的连读、爆破及升降调；看看新单词的汉语意思有哪几种，词性又分别是什么，并试着翻译句子的屮文意思。这样等到上课时，学生就会带着问题听课，特别注意教师的讲

8、解，特别是对口己疑惑问题的讲解。毫无疑问，学生一定会在课堂上认真听讲，无形中提高了学习效率。在预习时教师光指出预习的内容目标还不够，还应该使学生明确预习的效果。鼓励