培养小学生预习英语的习惯.doc

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1、培养小学生预习英语的习惯“预习"是一种良好的学习习惯，通过预习，学生可以了解学习内容的重难点，认识新旧知识之间的联系，找出自己的疑问和困惑，从而为他们接下来有的放矢地听课学习做好准备。预习习惯的养成，不仅可以大大提高课堂效率，还能为学生的可持续发展奠定基础。在小学英语的学习中显得更为重要，因为小学英语是一门比较特殊的学科，由于小学英语知识具有连续性、交际性的特点和小学英语课时的缺少，决定了“预习"是一种必然，尤其是“课外预习”在小学英语教学中更是必不可少的。以下是我在培养小学生英语预习习惯上的一些经验和看法：一、细化预习内容在布置预习内容时一定要遵循“循序渐进“少而精"的原则。针对小学生的年龄

2、特点，预习内容要循序渐进，由浅入深，以解决下一节课的重难点为主。比如，针对刚读小学英语的三年级学生，我们只能要求学生听一听、读一读，而不能要求他们认读。因为刚开始学英语，他们一个单词都不认识，如果要求他们跟着录音点读的话，反而会磨灭他们学习英语的好奇心和兴趣。所以我采用了避重就轻的办法，只是跟着录音听一听，看着图片了解对话发生的背景，然后再跟读,感受英语语言与汉语语言的区别。而针对高年级的学生，则要求不同。比如，对照词汇表，跟着录音，进行解决新授单词的音、形、意的结合。如果是对话，还必须了解这个对话中所含的重要句型。二、明确预习要求明确要求，使预习有章可循。针对预习内容，教师必须提岀明确的预习

3、要求。而且预习要求必须合理，正确，有可操作性。以四年级的“Myhome^^中Readandwrite的预习内容为例，我针对文本设计了一系列的预习题目：1了解Wuyifan说话的特点。2熟悉简单的名词单复数，要做到听说读以及简单的拼写。3找岀本文中的重点句型，并模仿此句型进行适应性练习。通过一系列的预习工作，学生们在课前己基本了解Wuyifan的语气语调，从而大大缩短了课堂时间。与此同时•，通过预习学生也变得有话可说了，开展说一说,比一比的活动时，学生们的表现欲和学习热情不断高涨。三、提供预习方法现行的英语教学模式主要有三种类型：会话练习，句型练习和阅读练习。针对不同的教学内容应该指导学生选用合

4、适的预习方法。1会话练习；可以采用查一查，补一补，说一说的方法。2句型练习：可以采用找一找，归一归，比一比的方法。3阅读练习：可以采用划一划，查一查，写一写的方法。通过实践，我发现初步培养小学生预习习惯还有以下儿点值得注意：1认真贯彻课内检查。叶圣陶老师指出，“预习原很通行，但要收到实效，方法必须切实。"可见，课外预习，应注重课内检查，检查后要给予止确评价，要多鼓励，多表扬，使学生充分感到预习是和书面作业同等重要的学习活动，从而增强学生的学习兴趣。2预习习惯的培养应循序渐进。“授之一鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生：只要教师们坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯，他们必定能学会预习，运用预习，

5、学会学习，为他们的终身学习奠下良好的基础.总之，预习新课对老师对学生都有很大的帮助，希望以后在实践中不断地去摸索探讨，让师生们都能快怎高效的学习!